计算机常见故障维护适合初级者下载

weixin_39821260 2019-04-29 02:00:19

计算机常见故障维护初级了解计算机的故障原因
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计算机常见故障维护初级了解计算机的故障原因

计算机应用技术专业市场调研报告一、调研目的 "十二五期间"，海南省着力发展第三产业，以培育壮大电子信息等战略性新兴产业为重点的政策主导，已经为计算机行业发展带来巨大的空间。伴随着计算机的普及与应用，与之相应的计算机应用技术与社会的需求就会出现一定的差距，为适应市场经济发展需要，掌握计算机应用技术专业状况，了解社会对计算机应用技术人才的需求及培养要求；同时也为了对计算机应用技术专业教学进行指导，完善人才培养模式，适应目前社会对计算机应用技术人才的需要，结合我专业实际情况，进行了深入的市场分析和研究。二、调研范围主要是省内及广东省企事业单位、科技公司、广告公司等单位，通过走访合作企业、用人单位，寻找相应的潜在调查对象。三、调研方法走访、问卷等四、调研资料通过一个月的时间，本专业教师走访了这12家公司，并和公司的人事经理、技术主管等相关人员就岗位需求、人才素质要求和待遇报酬等问题进行了调查，并得到了可贵的一线资料： 1、目前从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，将计算机人才主要分为以下两类： (1)从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机硬件产品的工程技术工作，对他们的主要要求是技术的熟练应用。 (2)从事应用型工作的专门人才。他们主要从事平面广告设计和计算机及相关产品营销工作。对他们的要求是应用软件的熟练使用、符合客户需求的创意和熟悉多种计算机软硬件系统的性能，能够从技术上完成销售工作。具体来说，用人单位对计算机人才的使用方面，一些中小企业和行政事业单位部分职位需要中低档的计算机类人才。以下为各专业被选中的比例： "岗位 "需求比例 " "客服 "16.7% " "技术开发 "6.5% " "技术支持/售前/售后 "34.8% " "测试/品管/文档 "10.1% " "行政 "14.9% " "产品营销 "17% " 在人才的需求上本应该是成金字塔形状分布，而实际的人才提供呈现的是橄榄状分布，高级计算机人才和初级计算机人才都十分缺乏，尤其是从事计算机行业应用型工作的专门人才。因此目前的人才供应情况还远远不能满足社会对计算机专业人才的需求。 2、调查结果显示，企业中不同部门的负责人对应聘者专业技能的要求不同。人力资源主管认为排在头三位的专业技能分别是：计算机软件的应用能力和操作系统知识；而项目主管认为排在头三位的专业技能则分别是：计算机硬件组装与维护能力、计算机软件的应用能力、网络管理和维护能力，此外依次需要具备数据库知识和操作系统知识。大部分企业在招聘员工时会看重实践工作经验，而我们的学生恰恰缺乏实践经验。通过了解，一些企业会先安排新员工直接进入工作实践，然后在实践当中根据需要再进行针对性的培养。所以目前成熟的企业并不回避再培养问题，但迫切希望有效地降低再培养成本。 3、加强职业道德和社会责任感的教育是重要但实际上很容易被忽视的问题。这些问题不易被察觉，也无法提供定量的分析和评价；而一旦出现问题，损失则可能很大。在对"管理项目时员工面临的主要问题"的回答中，前5项依次是：(1)对工具和方法的应用技术不足、经验不足；(2)缺乏独立解决问题的能力、责任心不足；(3)职业道德和纪律性不强；(4)知识体系结构不合理，范围狭窄，内容陈旧；(5)沟通能力较弱。有43.7%的项目主管认为员工责任心不强。不少管理者抱怨有些员工跳槽太频繁，往往更多地考虑个人的待遇，而不太考虑集体和社会利益。人力资源经理和项目经理都表示不太愿意要那些频繁跳槽的求职者。可见，价值观的问题已经排在专业技术问题前面了。五、反馈的意见 计算机的软硬件更新都比较快，用人单位并不要求学生学得特别多，而是基础比较牢固，很多用人单位反映学生基础较差，体现在工作中简单的数据计算都不能完成。另外，计算机中一些最常见的简单的故障也不能排除，硬件方面知识太少，最基本的安装与维护都不懂。还有就是学生没有养成良好的用机操作习惯，如有单位反映有些刚参加工作的毕业生经常一边吃零食，一边操作计算机。随着市场和技术的发展，应随时调整课程设置，计算机的教学不能拘泥于形式，旧的落后的课程应随时舍弃，新增一些实用性强的课程，尤其是硬件方面的课程、应用类软件课程，根据学生基础和兴趣增设一些类似提高班的课程。六、计算机应用技术专业发展的思考要加快体制创新和制度创新，充分发挥地方、企业和各个方面的积极性，面向社会需求，合理配置结构，着力提高教学质量，培养实用型计算机技术应用人员。 1、大力实施"工学结合"，同企业进行沟通，赢得企业支持，在完成企业项目的同时，为学生积累实践工作经验，建立"方法比知识更重要，思路比结论更关键，问题比答案更有用，体验比接受更有效"的思想 2、应树立"以动手能力为本位"的观念

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计算机培训方案设计全文共3页，当前为第1页。计算机培训方案设计全文共3页，当前为第1页。计算机培训方案设计 计算机培训方案设计全文共3页，当前为第1页。 计算机培训方案设计全文共3页，当前为第1页。一、方案设计的基本原则和理念始终坚持"学员至上、质量为本、注重实效"为工作原则，采取"理论授课与实践操作交互进行，集中学习与个别辅导相互配合"的教学方法，并实行这期没有学会下期延学，晚上不能学习白天补学，学成以后允许继续听课等措施，原则上给学员"包学包会"的承诺，真正使学员感到"学能所会，学有所得"！二、培训内容、培训目标与方式培训内容分为基础类、考证类、专业类和学历类四个模块。（一）基础类（1）培训内容基础类的设计，包括实用操作初级班，实用操作中级班，实用操作高级班，实用操作全程班。实用操作初级班培训内容包括1、计算机基础与汉字输入2、操作系统与文件管理3、文字处理及办公应用4、网上浏览与信息搜索5、网上生活与个性化设置。实用操作中级班培训内容包括初级班内容以外还增加6、电子报表与演示文稿7、多媒体与数码产品8、互联网资源及下载9、网上即时交流与自助建站10、网上淘宝与购物11、病毒防治与信息安全。实用操作高级班培训内容包括中级班内容以外还增加12、电脑硬件介绍与组装13、操作系统和软件的安装14、电脑日常维护与优化15、网络家庭与数码家庭16、网上商务—网上开店。实用操作全程班培训内容分全程类：实用操作初级＋中级和全程类：实用操作初级＋中级＋高级。（2）培训目标实用操作初级班培训目标掌握电脑办公日常应用和互联网基本操作及应用，成为电脑初级操作员。实用操作中级班培训目标掌握电脑办公高级应用，掌握网络化办公和信息基本处理及电子商务等，成为电脑中级操作员。实用操作高级班培训目标掌握电脑日常维护与安装，数码设备使用，数码多媒体处理，网上商务开展，成为电脑高级操作人材。实用操作全程班全程类培训目标掌握办公自动化、信息处理技术，成为电脑中级操作员，为择业、就业作准备。实用操作全程班全程类培训目标成为电脑高级操作人材，为择优就业创造机会。（3）组织方式与培训时量组织方式：每月开班、白晚任选，部分班可保留壹年学习期。（开班次数可以根据当地报名人数而定）培训时量：实用操作班1个月，实用操作全程班全程类2个月，实用操作全程班全程类3个月。（二）考证类（1）培训内容 计算机培训方案设计全文共3页，当前为第2页。计算机培训方案设计全文共3页，当前为第2页。考证类的设计，包括H3C网络认证工程师，国家一级考证班，国家二级考证班，国家三级考证班等。H3C网络认证工程师培训内容包括网络基础、路由器交换机配置、网络维护与故障排除、中小型网络组建、网络安全、无线网络组建等。国家一级考证班培训内容包括汉字输入、Windows、Word、Excel PowerPoint、上网浏览等。国家二级考证班培训内容包括Visual Basic语言或C语言等(语言根据报名情况开班)。国家三级考证班培训内容根据考试方向考试大纲而定，在此略。 计算机培训方案设计全文共3页，当前为第2页。 计算机培训方案设计全文共3页，当前为第2页。（2）培训目标 H3C网络认证工程师培训目标以考取全球H3CNE证书（认证网络工程师）为目标，兼顾中小企业、事业单位、网吧的网络实际应用。国家一级、二级、三级考证班培训目标强调应试培训，兼顾实用操作，以考取国家等级证书为目标。（3）组织方式与培训时量组织方式：H3C网络认证工程师培训小班化教学，国家一级、二级、三级考证班培训适时开班，以每年1月、7月开班为佳。培训时量：各1个月。（三）专业类（1）培训内容考证类的设计，包括平面设计班，网站组建与网页制作，AutoCAD制图，网络技术班。平面设计班培训内容包括1.PhotoShopCS与InDesign基本操作2.图像效果处理、矢量图制作3.平面设计应用实战。网站组建与网页制作培训内容包括1.网站架设与相关软件使用2.网页设计与制作3.数据库连接与动态网页制作。AutoCAD制图培训内容包括1.CAD基本制图操作2.CAD制图应用实战。网络技术班培训内容包括1. 服务器安装、维护与优化2. 网络设备基本配置与维护3.网络监测与信息安全。（2）培训目标平面设计班培训目标掌握各种应用软件的操作，广告设计中的基本知识，能够掌握广告的制作，独立完成平面作品的设计及平面广告的徽标、名片、画报等设计制作。网站组建与网页制作培训目标能独立架设中小型网站服务器，掌握通用的动态网页制作技术。AutoCAD制图培训目标掌握一般的制图能力，能熟练使用用AutoCAD软件。网络技术班培训目标能架设提供常见服务的服务器，独立进行服务器日常维护。（3）组织方式与培训时量组织

《计算机网络技术》课程标准 "课程名称 "计算机网络技术 "课程类型 "理论+实践(B) " "开课单位 "车辆与信息工程系 "适用专业 "计算机类各专业 " "学时 "56 "先修课程 "《计算机网络技术》 " "课程类别 "专业核心课 "执笔人 "陈玉龙 " "审定人 " "制定日期 "2013年5月8日制定 " 一、前言 1、设计思路《计算机网络技术》是依据计算机类各专业人才培养方案中的职业素质与能力要求分析表中的网络基础能力工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。本课程以"基于工作过程"为指导，邀请行业专家对计算机类专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据计算机应用技术专业所涉及到的计算机语言网络和高级网络技术运用与实施的技能与知识内容，设计若干个学习情境，实施情境化教学，使学生掌握信息系统常见的网络基础方法、基本的语法专业知识以及建立初步的网络基础思维逻辑，同时培养学生动手实践能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以学生网络能力的培养为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。 2、课程性质与任务《计算机网络技术》是面向计算机类各专业学生开设的专业平台课。课程开设的主要目的是通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的基础知识，了解数据通信的原理，熟悉计算机网络的组成与体系结构、TCP/IP模型，掌握局域网工作原理和一些流行局域网的应用，了解计算机网络管理和结构化布线的基本概念，通过实验掌握各种网络服务的架设，并培养学生具备简单的组网与网管能力，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下基础。 2、课程职业面向课程的开设可以培养学生的踏实工作作风，培养学生观察和思考能力以及团队合作的能力。毕业生可以到各类企事业单位、计算机软件公司从事各类信息管理系统的网络编写、技术支持及软件销售的工作。 3、职业能力要求通过本课程的教学，学生应达到如下职业能力目标：适应企事业单位计算机管理、应用、维护第一线需要的，德、智、体、美全面发展的，掌握计算机应用技术的基础知识、计算机硬件、软件和网络的基本知识，掌握主流软件开发相关技术的专门知识，具备 计算机应用技术的基本技能，计算机系统软硬件故障诊断和维护，软件开发、数据库应用的专业技能，能够从事计算机管理、计算机系统安装与维护、计算机技术应用、软件开发、软件维护与实施、软件技术支持以及售后服务等工作的高端技能型专门人才。二、课程目标总体目标：通过本课程的学习，掌握《计算机网络技术》的基础知识和基本技能，掌握结构化网络基础的基本思想，养成良好的网络习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力，并为后续的应用性课程和系统开发课程打好基础。 1. 专业能力目标本课程是计算机网络专业的骨干专业基础课程之一，为后续的网络设备安装与调试、网络操作系统、网络系统规划等专业课程打下坚实的专业基础。获取初级/中级/高级网络管理、网络设计师等职业资格证书。 2、方法能力目标通过理论+实践的学习，培养学生获取知识的能力、应用知识能力和创新能力；通过《计算机网络技术》的基本语法规范和严谨的逻辑思维能力训练，有助于提高学生的计算机信息技术素养、求实创新意识和严谨的工作态度，培养学生灵活运用这些思想和方法，解决实际问题的能力。 3、社会能力目标培养具有快速认知和学习的能力；具有优良的思想道德素质和计算机信息技术素养；具有扎实的理论知识和较强的专业技能操作能力；具有较好的沟通、协调能力；具有良好的服务意识及团队合作精神等综合素质。三、课程内容 "编号"学习情境 "子情境 "拟实现的 "相关支撑知识"教学环境及 "教学说明（内容、方法" " "（单元） " "能力目标 " "设备/学时 "、手段、步骤、结 " " " " " " " "果） " "1 "初阶网络 "网络体 "网络体系 "网络体系结构"多媒体教室 "了解网络体系结构的基" " "知识 "系结构 "结构基本 "的基本知识 "、计算机/2 "本知识上机演示，达到" "

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