UML学习资料（2）下载

weixin_39821260 2019-07-22 12:00:21

学习过程中收集的UML学习资料，第二部分。
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前言第一部分　绪论第1章　面向对象分析和设计 1.1　本书的主要内容 1.2　最重要的学习目标 1.3　什么是分析和设计 1.4　什么是面向对象分析和设计 1.5　简短示例 1.6　什么是UML 1.7　可视建模的优点 1.8　历史 1.9　参考资料第2章　迭代、进化和敏捷 2.1　什么是UP？其他方法能否对其进行补充 2.2　什么是迭代和进化式开发 2.3　什么是瀑布生命周期 2.4　如何进行迭代和进化式分析和设计 2.5　什么是风险驱动和客户驱动的迭代计划 2.6　什么是敏捷方法及其观点 2.7　什么是敏捷建模 2.8　什么是敏捷UP 2.9　UP的其他关键实践 2.10　什么是UP的阶段 2.11　什么是UP科目 2.12　如何定制过程和UP开发案例 2.13　判断你是否理解迭代开发或UP 2.14　历史 2.15　参考资料第3章　案例研究 3.1　案例研究中涵盖的内容 3.2　案例研究策略：迭代开发+迭代学习 3.3　案例一：NextGen POS系统 3.4　案例二：Monopoly游戏系统第二部分　初始阶段第4章　初始不是需求阶段 4.1　什么是初始 4.2　初始阶段的持续时间 4.3　初始阶段会创建的制品 4.4　何时知道自己并不了解初始阶段 4.5　初始阶段中有多少UML 第5章　进化式需求 5.1　定义：需求 5.2　进化式需求与瀑布式需求 5.3　寻找需求可以采用的方法 5.4　需求的类型和种类 5.5　UP制品如何组织需求 5.6　本书是否包含这些制品的示例 5.7　参考资料第6章　用例 6.1　示例 6.2　定义：参与者、场景和用例 6.3　用例和用例模型 6.4　动机：为什么使用用例 6.5　定义：用例是功能性需求吗 6.6　定义：参与者的三种类型 6.7　表示法：用例的三种常用形式 6.8　示例：详述风格的处理销售 6.9　各小节的含义 6.10　表示法：有其他格式吗？两栏变体 6.11　准则：以无用户界面约束的本质风格编写用例 6.12　准则：编写简洁的用例 6.13　准则：编写黑盒用例 6.14　准则：持有参与者和参与者目标的视点 6.15　准则：如何发现用例 6.16　准则：什么样的测试有助于发现有用的用例 6.17　应用UML：用例图 6.18　应用UML：活动图 6.19　动机：用例还有其他益处吗？语境中的需求 6.20　示例：Monopoly游戏 6.21　过程：在迭代方法中如何使用用例 6.22　历史 6.23　参考资料第7章　其他需求 7.1　如何完成这些示例 7.2　准则：初始阶段是否应该对此彻底地进行分析 7.3　准则：这些制品是否应该放在项目Web站点上 7.4　NextGen示例：（部分）补充性规格说明 7.5　注解：补充性规格说明 7.6　NextGen示例：（部分）设想 7.7　注解：设想 7.8　NextGen示例：（部分）词汇表 7.9　注解：词汇表（数据字典） 7.10　NextGen示例：业务规则（领域规则） 7.11　注解：领域规则 7.12　过程：迭代方法中的进化式需求 7.13　参考资料第三部分　细化迭代1—基础第四部分　细化迭代2—更多模式第五部分　细化迭代3——中级主题第六部分　其他主题

文档介绍了概述，一、构建UML内核调试环境，1.构建UML内核树，1)下载一份内核源码包，2)解压之后cd到源码根目录下，3)配置内核并编译，4)编译内核模块，2.准备运行UML的根文件系统和交换文件系统

软件建模与UML 实验报告指导老师: 姓名: 学号: 班级: 【实验名称】网络教学系统【实验类型】综合性实验【实验目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用； 2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。【实验要求】1.对系统功能进行必要的描述； 2.绘制系统的主要模型图； 3.模型图要有说明性文字解释。【实验内容】1.网络教学系统的需求分析； 2.网络教学系统UML建模。【实验步骤】一: 网络教学系统的需求分析 1、系统功能需求（1）学生可以登陆网站浏览和查找各种信息以及下载文件。（2）教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。（3）系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。满足上述需求的系统主要包括下面几个模块（1）数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。（2）基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。（3）信息浏览、查询模块：主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。图 1.1系统功能需求 2、数据库管理模块图 1.2数据库管理模块（1）教师信息管理：负责教师信息的管理。（2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。 3、基本业务模块图 1.3基本业务模块（1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。（2）文件下载：学生可以使用此模块从网站上下载课件及其他资料。（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。（5）页面维护：网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。（6）用户注册批准：网站管理员可以使用此模块批准用户注册。 4、信息浏览、查询模块图 1.4信息查询模块功能（1）网页信息浏览：用户浏览网站信息。（2）文章信息搜索：用户根据关键字搜索文章。二: 系统的UML建模 1、系统的用例图创建用例图之前首先需要确定参与者。 1. 在网络教学系统中，需要学生和教师的参与。学生可以浏览课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章，并可以根据关键字查询文章。此外，学生可以从网站上下载课件。教师作为教学的主导者，使用此网站可以发布学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等，还可以将某一门课程的课件上传。 2. 网站需要一个专门的管理者进行日常维护与管理，所以需要有系统管理员的参与。（1）系统用户参与的总的用例图教师和学生都可以从"网站用户"这个参与者泛化而来，网站用户是指网站的注册用户，注册用户可以登录系统完成相应的操作。系统用户参与的总的用例图如图所示。从图中可以清楚地看到泛化关系与各个参与者所参与的用例。图 2.1系统用户参与的总的用例图抽象参与者注册用户的用例只有登录系统（System Login）一个，学生和老师用户除了包含这个用例以外，还各自有相对应的用例。（2）学生参与者的用例图学生参与者的用例图如下图所示。图 2.2学生参与的用例图 1. 文章浏览用例:学生可以浏览诸如课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章。 2. 文章搜索用例:学生可以使用搜索功能根据关键字查询相应的文章。 3. 文章下载用例:学生可以使用下载功能将网站上的课件以及资料信息下载到本地机器上。〖用例图说明〗 1. Download:文件下载用例。 2. Look through info:文章浏览用例。 3. Article search:文章搜索用例。 4. Identify:权限认证用例。此用例用来认证文件下载是否具有下载文件的权限。（3）教师参与者的用例图教师参与者的用例图如下所示。图 2.3教师参与的用例图 1. 添加课程简介用例：教师可以为自己所教授的课程添加课程简介。 2. 上传课件用例：教师可以将课程的课件上传到网站上供学生下载。 3. 文章或消息发布用例：教师可以发布介绍学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。 4. 文章或消息修改用例：教师可以修改自己发布的文章和通知。〖用例图说明〗 1. Course Intro:添加课程简介用例。 2. Upload CAI:上传课件用例。 3. Message Issue:文章或消息发布用例。 4. Message Update:文章或消息修改用例。（4）系统管理员参与者的用例图系统管理员的用例图如下所示。图 2.4系统管理员参与的用例图 1. 页面维护。系统管理员可以对网站进行日常维护与管理。 2. 处理注册申

1、网络教学系统的需求分析本系统是为计算机相关专业的学员打造的一个线上网络教学平台。该系统能为计算机相关专业的学员提供多学科、系统性、有针对性的优质的线上学习资源。教师可以通过直播、录播或者发布word、ppt、pdf等方式开展教学，学员可以根据自己的需要选择观看平台上的教学视频或者下载相关学习资源，从而达到网络自主学习的目的。 2、功能分析网络教学系统的功能分析可以反映该系统能够提供的各种功能，它能够清晰地把系统要完成的功能展示给后续的是人员和使用者。该网络教学系统的具体功能如下： (1)系统允许用户注册 (2)系统允许用户登录 (3)系统允许学员浏览教学资源 (4)系统允许学员查询教学资源 (5)系统允许学员下载教学资源 (6)系统允许学员观看教学视频 (7)系统允许学员充值会员 (8)系统允许学员报名课程 (9)系统允许学员取消课程报名 (10)系统允许用户通过不同渠道缴纳报名费 (11)系统允许学员发表课程评价 (12)系统可以给用户分配权限 (13)系统允许教师开设线上班级 (14)系统允许教师直播教学 (15)系统允许教师上传教学资料 (16)系统允许教师修改教学资料

共150讲，时长共 33小时18分钟 1) 优秀的程序应该是这样的：阅读时，感觉很优雅；新增功能时，感觉很轻松；运行时，感觉很快速,这就需要设计模式支撑。 2) 设计模式包含了大量的编程思想，讲授和真正掌握并不容易，网上的设计模式课程不少，大多讲解的比较晦涩，没有真实的应用场景和框架源码支撑，学习后，只知其形，不知其神。就会造成这样结果: 知道各种设计模式，但是不知道怎么使用到真实项目。本课程针对上述问题，有针对性的进行了升级 (1) 授课方式采用图解+框架源码分析的方式，让课程生动有趣好理解 (2) 系统全面的讲解了设计模式,包括设计模式七大原则、UML类图-类的六大关系、23种设计模式及其分类,比如单例模式的8种实现方式、工厂模式的3种实现方式、适配器模式的3种实现、代理模式的3种方式、深拷贝等 3) 如果你想写出规范、漂亮的程序,就花时间来学习下设计模式吧课程内容和目标本课程是使用Java来讲解设计模式，考虑到设计模式比较抽象，授课采用图解+框架源码分析的方式 1) 内容包括: 设计模式七大原则(单一职责、接口隔离、依赖倒转、里氏替换、开闭原则、迪米特法则、合成复用)、UML类图(类的依赖、泛化和实现、类的关联、聚合和组合) 23种设计模式包括：创建型模式：单例模式(8种实现)、抽象工厂模式、原型模式、建造者模式、工厂模式。结构型模式：适配器模式(3种实现)、桥接模式、装饰模式、组合模式、外观模式、享元模式、代理模式(3种实现)。行为型模式：模版方法模式、命令模式、访问者模式、迭代器模式、观察者模式、中介者模式、备忘录模式、解释器模式（Interpreter模式）、状态模式、策略模式、职责链模式(责任链模式) 2) 学习目标：通过学习，学员能掌握主流设计模式,规范编程风格，提高优化程序结构和效率的能力

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