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电子表格EXCEL教学设计 "课题 "编辑与修改EXCEL数据表 "科目 "信息技术 " "年级 "七年级 "课时 "1课时 "任课教师 "张开珍 " "教学内容 " " "概述 "通过插入、删除行列；调整行高列宽完善上节表格；简单公式" " "的编辑与复制感受Excel功能强大魅力。 " "活 "知识目标 "（1）掌握行、列的增删操作。 " "动 " "（2）掌握拖动鼠标调整行高、列宽。 " "目 " "（3）理解与操作简单公式的编辑与复制 " "标 " " " " "能力目标 "培养学生的操作及小组协作的创新能力 " " "情感目标 "让学生通过动手操作，使其在不断地尝试中， " " " "感受信息技术与生活学习的紧密联系，在学习 " " " "中体验创新的快乐，从而让学生感受学习信息 " " " "技术的意义，以及实事求是评价问题的习惯。 " "重点 "行、列增删及公式编辑与复制操作 " "难点 "公式编辑 " "方法 "任务驱动、小组协作、讲练结合 " "课前 "多媒体课件、把学生上周创作的作品发回小组电脑上 " "准备 " " "活动过程 "教学分析 "活动 " " " "时间 " "活动一：复习导入 "〖设计意图〗： "1分钟 " "上节课我们已经学会启动和退出Excel的"在导入新课时，通过复习" " "操作，掌握Excel工作表的编辑环境，简"与积极评价。引出了对本" " "单表格的编辑以及单元格的合并，并且 "节课的学习要求，激励他" " "能准确保存工作簿。从各个小组提交上 "们为得到肯定而努力。这" " "来的作业看，有的小组分工协作做得非 "样，在上课伊始，孩子们" " "常好，完成的作业相当好，很有创新性 "就进入了最佳的学习状态" " "；有的小组还没有正确理解老师所布置 "。 " " "的任务，分析表的设计意图。但是大家 " " " "都能进行表格的编辑并且按照要求保存 " " " "说明都已经很好了掌握上节课的内容。 " " " "下面我们一起来分析一下大家的作品， " " " "通过进一步的学习编辑与修改把我们的 " "10分钟 " "分析表再完善一点。 " " " " "〖设计意图〗： " " "活动二、边分析学生作品，边讲授和演 "以学生实际作品作为新课" " "示新课内容 "讲解的实例更有针对性，" " "1、修改单元格中的数据内容 "学生会更感兴趣听，调其" " "用简练且准确的名称表示各种属性可以 "味口让其发挥。 " " "让人一目了然，但有的我从大家提交的 " " " "作品看有的名称起得不够好，下面我们 " " " "一起来讨论一下看看如何进行修改 " " " " " " " "2、删除行和删除列 " " " "工作表中某行或某列或某单元格区域的 " " " "数据不再使用，可将它们整行、整列或 " " " "选定的单元格区域删除。单元格被删除 " " " "后，原来位于它下方或右侧的行或列， " " " "会顺序上移或左移。 " " " " " " " "3、插入行和插入列 " " " "Excel允许在已有数据行之间插入一行或" " " "多行数据，也可以在数据列之间插入一 " " " "列或多列数据 " " " " " " " "4、拖动鼠标调整行高与列宽 " " " "工作表中单元格在默认行高和列宽的状 " " " "态下是一个排列十分规则的表格。为了 " " " "使单元格调整到满意的宽度我们学习使 " " " "用鼠标拖动的办法调整行高与列宽到适 " " " "当的宽度 "〖设计意图〗： " " " "让学生感受一点Excel的 " " "5、简单公式的编辑与复制 "魅力所在，能帮助我们方" " "I、逐步演示用手工输入公式计算过程："便的解决问题，不需要繁" " " 定位在计算值所在的单元格。 "杂的计算与填充 " " " 在编辑栏上按下等号"="。 " " " " 在编辑栏内输入计算公式；（强调在计" " " "算机中"×""÷"用"*"、"/"表示）。 " " " " 输入完公式后，按编辑栏内的勾（输入" " " "） " " " "II、填充柄的使用。 " " " " 选中已计算好数据的单元格。 " " " " 移动鼠标至右下角的小方块，变成"+" " " " "； " " " " 向下拖动至末个单元格放开。 " " " " " " " "活动三：小组协作探究学习 " " " "大家上周完成的作品我都已经发到各小 " " " "组的电脑上，请大家结合我刚才介绍的 " " " "五个方面内容进行小组协作完成作业， " " " "作品中的各栏目内容大家可以大胆创设 " " " "，最后我们会把大家的精华吸取出来， "〖设计意图〗： " " "形成完整的模板

内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）计算机应用基础教学计划及教学进度全文共7页，当前为第1页。计算机应用基础教学计划及教学进度计算机应用基础教学计划及教学进度全文共7页，当前为第1页。 2015—2016学年第一学期学科教学计划年级：一年级班级：学科：《计算机应用与基础》任课教师：学校 2015年 8月29日计算机应用基础教学计划及教学进度全文共7页，当前为第2页。课程教学计划计算机应用基础教学计划及教学进度全文共7页，当前为第2页。教科书《计算机应用与基础》出版社华中师范大学出版社学期总课时 72 周课时 4 一、教材分析（教学目的、知识结构、主要内容、重点难点）：教学目的：随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。《计算机应用与基础》是中职学生必修的一门基础课，开设本课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本概念和主要功能，从而努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。知识结构：本学期的知识结构分为两部分：一是概念、功能、理论的学习，二是掌握基础操作的学习。结合学校工作计划，积极开展本学科各项活动。旨在提高学生计算机操作水平。主要内容： 1、计算机的基础知识 2、具备Windows7操作系统的基本知识，掌握Windows7的基础操作。 3、会使用因特网上网浏览，下载，收发邮件，聊天。 4、熟练掌握Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、PowerPoint幻灯片制作软件。重点难点： Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、PowerPoint幻灯片制作软件。二、教学对象的基本情况分析（思想状况、知识水平、非智力因素）：思想状况：中职学生，偶尔会出现厌学、贪玩、走神等现象，而且对于课堂的兴趣性和积极性会出现空窗期。知识水平：一年级的学生是刚入学的新生，期中有少数没有使用过电脑的学生，他们合其他大部分接触过计算机的学生的基础相差较大。二绝大多数同学接触过Windows操作系统，但是没有学习过集成办公软件，对计算机的了解比较肤浅，认为计算机就是用来游戏、娱乐的工具。非智力因素：学生们不喜欢传统的教学模式，喜欢动手操作，但在动手操作的过程中，缺乏创新能力。三、本期总体教学目标（思想教育、知识传授、能力培养）：知识与技能： 1、了解计算机的应用环境和信息的一些表现形式。 2、学会正确的启动和关闭计算机，掌握Windows 7的最基本操作，会使用键盘和鼠标，会使用写字板或记事本进行中、英文的输入。 3、学会在因特网上浏览信息，会利用搜索引擎获取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下载方法，养成良好管理信息习惯；体验网络给人们带来的方便快捷，养成良好的网络道德与安全意识。 4、熟练掌握Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件、PowerPoint幻灯片制作软件。情感态度与价值观：计算机应用基础教学计划及教学进度全文共7页，当前为第3页。1.让学生理解计算机对日常生活和学习的重要作用，激发对计算机强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用计算机、参与信息活动的态度。做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。计算机应用基础教学计划及教学进度全文共7页，当前为第3页。 2.培养学生对计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机基本知识和技能，了解计算机的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过计算机课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与计算机相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用计算机；培养学生良好的信息素养，把计算机作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。四、提高教学质量的方法与措施：学生光有兴趣，不一定就能学好这门课程知识，要想使学生能系统掌握计算机知识，计划采取以下措施： 1.对学生学习计算机应用与基础进行引导，端正其学习态度。 2.对学生严格的要求，让给他们能充分利用好课堂45分钟。 3.每节做好小结，每结束一张要做总结并布置上机综合实训操作练习。 4.课堂任务的设置时，要新颖有创意，同时激发学生额创新意识和培养学生动手能力。教改专题（对教材内容、实训提出补充、删减或改进意见）本门课程使用的是华中师范大学出版社的《计算机应用与基础》教材，本书配套的有上机指导书，实用性较强。适合

开放教育课程面网结合一体化教学设计大赛《计算机应用基础》教学设计方案课题：《计算机应用基础》授课人：工作单位：教学设计方案设计思想：《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。然后让学生通过实际动手上机操作，巩固所学知识。第一模块：教材资料一、教材选用本课程所使用的教材是中央广播电视大学出版社的《计算机应用基础》。二、参考资料本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家"十一五"规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科"十二五"重点规划教材，满足部分专升本学生的学习要求。三、文献资料我们的文献资料给学生提供了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能解决几乎所有的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。第二模块：课程目标及学前指导（双导环节）一、课程目标总体目标是：通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。情感态度目标是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高学生的审美情趣。综合素质目标是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。二、学前指导（面授导学）本校专科学生基本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论知识，技能基础和个性差异较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作能力和逻辑思维能力一般。大部分学生课堂内学习态度较好，但自主学习能力一般。学习信心、学习毅力不足，易受挫。所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因为实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生都有一定的收获。三、面网教学过程及学习建议（网上导学）　　本课程的教学主要依靠已有的教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑；组织学生参加定期的网上学习辅导和答疑活动。　　学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习：　　1. 阅读和预习学习内容；　　2. 观看录像教材或教学光盘；　　3. 完成思考和作业题；　　4. 上机实验；　　5. 集中辅导和答疑；　　6. 使用学习效果测试系统自测学习效果；　　7. 通过自测结果发现问题，返回上述相关的步骤解决问题。　　由于本课程特别注重对学生再学习能力和实际操作技能的培养，因此，上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用。第三模块：课程标准（双助环节）一、课程定位本课程是讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。本课程为模块化结构设计，课内72学时。其中：电视课11（基本）+3（可选）学时，上机实习45学时，定期辅导9学时。二、课程的重点、难点以及解决办法课程的重点是：使学生掌握"适度、够用"的计算机理论知识，能熟练操作Word字处理软件、Excel电子表格处理软件，为后续课程打下坚固的基础。课程的难点是: 1、地区、兴趣差异等原因，新生计算机能力差别较大； 2、中学所学计算机知识无系统、不扎实，与课程内容衔接难度较大。 3、如何把所学知识运用到实践中。解决办法： 1．采取分层教学，对不同层次的学生采用不同层次的教学。 2．教师集体备课，共同讨论重点难点解决方案，经典教案共享。 3．以各专业的培养目标和当前各行业不同岗位的需求为导向，设计基于学生求学及职场工作任务实例来组织教学内容。第四模块：教学方法一、教学方法利用网上教学论坛作为网上促学的平台。教学团队采用"以岗位工作任务和能力需求为中心的多元化实践"的设计思想来组织计算机应用基础课的教学,将实践教学与行业各岗位工作任务、能力需求、综合素质相互渗透，充分整合。综合采用情境模拟法、案例教学法、任务驱动法、分层教学法、操作演示法、小组讨论法等多种现代教学方法，应用于开放教育计算机应用技能培养的探索实践中。在此我们称之为"融合式的现代职业教学方法"。以

开放教育课程面网结合一体化教学设计大赛《计算机应用基础》教学设计方案课题：《计算机应用基础》授课人：工作单位：教学设计方案设计思想：《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。然后让学生通过实际动手上机操作，巩固所学知识。第一模块：教材资料一、教材选用本课程所使用的教材是中央广播电视大学出版社的《计算机应用基础》。二、参考资料本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家"十一五"规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科"十二五"重点规划教材，满足部分专升本学生的学习要求。三、文献资料我们的文献资料给学生提供了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能解决几乎所有的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。第二模块：课程目标及学前指导（双导环节）一、课程目标总体目标是：通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。情感态度目标是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高学生的审美情趣。综合素质目标是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。二、学前指导（面授导学）本校专科学生基本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论知识，技能基础和个性差异较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作能力和逻辑思维能力一般。大部分学生课堂内学习态度较好，但自主学习能力一般。学习信心、学习毅力不足，易受挫。所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因为实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生都有一定的收获。三、面网教学过程及学习建议（网上导学）　　本课程的教学主要依靠已有的教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑；组织学生参加定期的网上学习辅导和答疑活动。　　学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习：　　1. 阅读和预习学习内容；　　2. 观看录像教材或教学光盘；　　3. 完成思考和作业题；　　4. 上机实验；　　5. 集中辅导和答疑；　　6. 使用学习效果测试系统自测学习效果；　　7. 通过自测结果发现问题，返回上述相关的步骤解决问题。　　由于本课程特别注重对学生再学习能力和实际操作技能的培养，因此，上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用。第三模块：课程标准（双助环节）一、课程定位本课程是讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。本课程为模块化结构设计，课内72学时。其中：电视课11（基本）+3（可选）学时，上机实习45学时，定期辅导9学时。二、课程的重点、难点以及解决办法课程的重点是：使学生掌握"适度、够用"的计算机理论知识，能熟练操作Word字处理软件、Excel电子表格处理软件，为后续课程打下坚固的基础。课程的难点是: 1、地区、兴趣差异等原因，新生计算机能力差别较大； 2、中学所学计算机知识无系统、不扎实，及课程内容衔接难度较大。 3、如何把所学知识运用到实践中。解决办法： 1．采取分层教学，对不同层次的学生采用不同层次的教学。 2．教师集体备课，共同讨论重点难点解决方案，经典教案共享。 3．以各专业的培养目标和当前各行业不同岗位的需求为导向，设计基于学生求学及职场工作任务实例来组织教学内容。第四模块：教学方法一、教学方法利用网上教学论坛作为网上促学的平台。教学团队采用"以岗位工作任务和能力需求为中心的多元化实践"的设计思想来组织计算机应用基础课的教学,将实践教学及行业各岗位工作任务、能力需求、综合素质相互渗透，充分整合。综合采用情境模拟法、案例教学法、任务驱动法、分层教学法、操作演示法、小组讨论法等多种现代教学方法，应用于开放教育计算机应用技能培养的探索实践中。在此我们称之为"融合式的现代职业教学方法"。以