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upstream
2000-06-28 12:06:00
从外围硬件输入一个数据流,存为一个数组,比如int nnn[]={10,30,9,32,11,38...}
注意:在该数组中,元素可分为两类:大数和小数,并满足以下两点:
1 小数围绕着某一平均值,误差不超过20%;
2 大数约等于小数的3倍;
但是,对应于每一次输入,即每一个具体的数组,小数的平均值是不固定的。
请问:怎样把nnn数字化,整理成0,1,0,1,0,1...这样的二进制流。
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从外围硬件输入一个数据流,存为一个数组,比如int nnn[]={10,30,9,32,11,38...} 注意:在该数组中,元素可分为两类:大数和小数,并满足以下两点: 1 小数围绕着某一平均值,误差不超过20%; 2 大数约等于小数的3倍; 但是,对应于每一次输入,即每一个具体的数组,小数的平均值是不固定的。 请问:怎样把nnn数字化,整理成0,1,0,1,0,1...这样的二进制流。
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2000-07-03
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Tyro的答案很对,不过是nnn[j]>nnn[i]*1.5才对,而且当有数处于nnn[i]*1.5和已nnn[i]*3该怎么办???
Erlin
2000-07-03
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Tyro的答案很对,不过是nnn[j]>nnn[i]*1.5才对,而且当有数处于nnn[i]*1.5和已nnn[i]*3该怎么办???
Tyro
2000-07-03
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如果都是大数或都是小数是不能确定的,除非小数足够小
如果有大数也有小数,那么可以这样:
先取出nnn中最小数nnn[i],然后用nnn[i]和其他的数nnn[j]进行比较,如果
nnn[j]>nnn[i]*1.4,则nnn[j]是大数,否则是小数
x86的算法是有问题的
upstream
2000-06-29
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raining:
你理解的很对。
x86:
“假定nnn[0]是小数,只到有一个数nnn[i]与nnn[0]的差的绝对值足够大(大于40%),”我不明白,能否详细一些,如有代码,感激不尽。
x86
2000-06-28
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既然大数大概是小数的三倍,那应该是很好区分的嘛.
假定nnn[0]是小数,只到有一个数nnn[i]与nnn[0]的差的绝对值足够大(大于40%),
根据nnn[i]与nnn[0]的大小,可以定出1和0,然后(假定nnn[0]是小数)与nnn[0]
误差在40%内的都是小数.
raining
2000-06-28
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你是意思是不是:
在输出数组中把大数对应为1,小数对应为0(或者反过来)?
BS-GX-019 在线题库及考试系统
本项目是一个基于WEB的试题库分析与管理系统,系统由三端构成:教师端、学生端及管理员端。教师用户具有如下功能模块:登录模块、公告信息模块、个人信息模块、课程信息模块、题库管理模块、试卷管理模块和成绩统计模块。(1)登录模块:教师可以使用账号和密码登录系统。(2)公告信息模块:教师可以查看由管理员发布的公告。(3)个人信息模块:教师可以修改个人基本信息和登录密码。(4)课程信息模块:教师可以查看自己所有的课程信息。(5)题库管理模块:教师可以向试题库中添加自己所授课程的试题,并对试题进行管理。(6)试卷管理模块:教师可以添加试卷,可以从试题库中抽取一定数量的各种题型的试题组成试卷,并对试卷进行管理。(7)成绩统计模块:教师可以查看学生答题的详细信息和
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。学生用户具有如下功能模块:登录模块、公告信息模块、个人信息模块、课程信息模块、答题模块、查看
得分
和错题模块。(1)登录模块:学生可以使用账号和密码登录系统。(2)公告信息模块:学生可以查看由管理员发布的公告。(3)个人信息模块:学生可以修改个人基本信息和登录密码。(4)课程信息模块:学生可以查看课程信息。(5)答题模块:学生可以浏览试卷信息并参与答题。(6)查看成绩模块:学生可以查看自己的答题结果、
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。(7)错题分析模块:学生可以查看自己的错题信息。管理员具有如下功能模块:登录模块、公告管理模块、班级管理模块、学生管理模块、教师管理模块、课程管理模块和系统管理模块。(1)登录模块:管理员可以使用账号和密码登录系统。(2)公告管理模块:管理员可以发布系统公告,对系统公告进行修改、删除操作。(3)班级管理模块:管理员可以对班级信息进行管理。(4)学生管理模块:管理员可以添加学生账号,对学生的信息进行管理操作。(5)教师管理模块:管理员可以添加教师账号,对教师的信息进行管理操作。(6)课程管理模块:管理员可以对课程信息进行管理操作。(7)系统管理模块:管理员可以查看登录日志,修改账号的密码。
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