求助:双精度右移指令SHRD的疑问

hkbyest 2007-07-20 03:40:50
shrd: 双精度右移指令,只能在80386以上处理器使用,将目的操作数向右移动相应位数,空出来的位由源操作数的低位填充。

格式: shrd 目的操作数,源操作数,移位位数
指令不改变源操作数,源操作数必须为寄存器。


例:
mov ax,1234h
mov bx,5678h
shrd ax,bx,16 ;ax=5678h

mov eax,12345678h
mov ebx,87654321h
shrd eax,ebx,32 ;eax=12345678h,右移8字节,eax不变,
shrd eax,ebx,28 ;eax=76543211h,右移7字节还是可以的。

为什么都是双精度右移,16位寄存器完全移位就可以,而32位寄存器完全移位就不行了呢?请指教
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czlyc006 2007-07-21
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这道题目可以有很多种理解,我的理解是,使用shrd将一个由5个32位元素构成的数组整体右移一位,故而按在内存中存放的地址由高到低移动每个双字。

高地址的双字右移后高位的空缺由低地址双字的低位填充,故而位于最低地址的数组元素(也就是数组首元素)没有相应的双字填充其右移后高位的空缺,所以只需使用 shr DWORD PTR [esi],1 将其简单逻辑移位即可。

整个程序的思路源于书P179 7.3.1小节
hkbyest 2007-07-20
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to czlyc006(流浪的疾风):

是的,回头复习一下,原来没有自己的电脑上机操作,光看不练不行的。

我是为了写过程啦,任意个数dword数组的任意循环移位,差不多写好了。哎,不能移32位真是麻烦。

你上面的代码中:
shr DWORD PTR [esi],1 ;这句把最后的dword再右移一位有什么作用呢?

还有我运行了一下上面的代码,好像结果不太正确呢。

czlyc006 2007-07-20
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题目要求用shrd移5个32位数呢
----------------------------
《Intel 汇编语言程序设计》的课后习题?

TITLE bit_trip2
INCLUDE irvine32.inc

.data
array DWORD 99999999h,99999999h,99999999h,99999999h,99999999h

.code
main PROC

mov esi,OFFSET array
mov ecx,(LENGTHOF array)-1
push esi
push ecx

top:
mov eax,[esi+4]
shrd DWORD PTR[esi],eax,1
add esi,4
loop top
shr DWORD PTR [esi],1

pop ecx
inc ecx
pop esi
mov ebx,TYPE array
call dumpmem

exit

main ENDP
END main
hkbyest 2007-07-20
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噢,原来如此。

哎,题目要求用shrd移5个32位数呢,难道要用word ptr []+4来替换才得?
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因为shrd的移位数是做了mod 32限制的,移32位就是移0位。
而移16位是没有问题的。
内容概要:本文围绕“基于超局部模型与自抗扰ESO观测器的无模型预测电流控制改进策略”展开研究,提出一种结合超局部模型(ULM)与扩张状态观测器(ESO)的无模型预测电流控制(MFPCC)改进方法,旨在提升永磁同步电机(PMSM)电流环的动态响应性能与抗干扰能力。该策略利用超局部模型对系统行为进行局部逼近,避免依赖精确数学模型,同时引入自抗扰控制中的ESO实时观测并补偿系统内外部扰动,有效抑制参数摄动、负载变化及模型不确定性带来的影响。研究通过Simulink搭建完整的控制系统仿真模型,对传统MFPCC与所提改进策略进行对比分析,验证了新方法在电流跟踪精度、响应速度和鲁棒性方面的优越性。; 适合人群:具备电机控制、现代控制理论及Simulink仿真基础的电气工程、自动化及相关专业的研究生、科研人员及工程技术人员。; 使用场景及目标:①用于高性能电机驱动系统中电流环控制器的设计与优化;②为无模型控制与自抗扰控制的融合应用提供技术参考;③支撑相关课题的仿真验证、论文复现与创新方法研究。; 阅读建议:建议读者结合Simulink仿真模型深入理解控制结构与参数整定过程,重点关注ESO的观测性能与扰动补偿机制,并可通过改变负载条件、参数偏差等工况进行鲁棒性测试,进一步掌握该改进策略的核心优势与适用边界。
内容概要:本文围绕Scratch图形化编程平台,详细阐述了《人体感应灯光系统》这一贴近生活的AI科创作品的设计与教学应用。通过模拟真实智能家居中人体感应灯的工作原理,利用Scratch的侦测、逻辑判断、亮度特效调节等功能,实现了人物靠近自动亮灯、延时熄灭及环境亮度自适应等仿真功能。文章系统拆解了从场景搭建、核心逻辑设计、分层编程实现到调试优化的完整开发流程,并提供了基础版与进阶版可直接导入的源码,支持零基础快速上手与高阶创新拓展。同时构建了“基础—进阶—高阶”三层阶梯式教学体系,适配常规课堂、创客社团与赛事培优等多元教学场景,推动中小学AI教育的生活化、实践化与创新化发展。 适合人群:小学高年级至初中阶段学生,信息技术教师,创客教育从业者,以及参与青少年科创赛事的师生。 使用场景及目标:①作为中小学人工智能通识课程的教学案例,帮助学生理解智能感应与控制逻辑;②用于校内创客社团开展项目式学习;③支撑学生参加AI科创类赛事,完成高质量作品创作与答辩准备;④布置为课后综合实践作业,提升动手能力与科技素养。 阅读建议:建议结合提供的Scratch源码进行实践操作,在复现基础上尝试参数调优与功能扩展,如增加音效提示、多区域感应等,深化对编程逻辑与智能系统设计的理解。

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