忍无可忍，ATM终了

wargrey 2008-05-13 10:03:09

从正式涉足C#到现在，历时半个星期，有效时间不超过24小时。从0开始完成了ATM大作业。本来我是会像往常一样应付的，但是本学期发生了一些事情激怒了我。
先不说别的，了解我的人都知道我这人对“应试教育”深恶痛绝，甚至因此放弃了高考。本来我也确实以为到了大学会好的，结果大学所开课程是在让人提不起兴趣。在上大学之前，我对本专业或相关专业就有了至少3年的自学经历，并且是个不折不扣的“兴趣驱动型”人，因此有时侯就象勇士坚守自己的领域一样会和老师交流相关的话题，结果个别老师也是“深受其害”。还没开始几句，就总是在说“你水平高，想想别人啊”。我最反感的就是这个，我自觉地我与其他人没什么不同，难道因为我了解这些我就不能发表我自己的看法吗，而且就你老师平心而论，这样的课程安排算什么。其实我们也都理解，有时侯老师是站在一个演讲者的角度出发，希望学生能听老师讲，倒不一定是听他讲的课程。但老师自己呢，一味的把责任和一些不好的形容词加到学生身上，请问，你们带给学生什么了。大学课堂上，居然还有老师像对小学生似的什么东西都唠唠叨叨个没完。为什么闲暇时间不能自己反思反思，为何我教的学生对我的印象总是不好，为什么有些同行就很受学生欢迎。双方都有理由，既然谁都不肯承认自己欠缺的地方，那就只能顶着压力上了。逼近学生能否学到有价值的东西直接关系到他自己的未来，而老师呢，有没有尽到教师的责任或有没有交好学生似乎对他的工资没什么影响。尤其是那些科研型“教授”。
自学了那么多年，自然养成了一套自学习惯和模式，换句话说我知道我该干什么，以及学什么大概需要多少付出。因此对于学校所开的课程我自然会安排一定的计划来完成，如果跟着老师走效率是在是低，而且得不偿失。所以一般我不听课，这次碰上了C#有大作业，便准备借此机会把它学一下（顺便说一声，本人不用 windows，而且对微软没什么好感，因此一直不愿接触微软的C#）。原本一直以为C#抄袭ｊａｖａ，所以跟ｊａｖａ一样（至少像我这种程度的用户在使用时），结果这次实践发现了C#和ｊａｖａ还是有很多差别的，对于其中的一些区别，明显就是ｊａｖａ的好些，由于想弄清楚为何C#这样设计，便准备跟老师讨论讨论。结果也不知道是不是老天注定的，在我开口之前他先来找我了，开头就是“你每节课都趴在那看书有没有效果啊，你考试肯定不过的啊”。这些子可想而知，话不投机了，不过其他同学都在看着呢，我也没有不给他面子，附和了几句，终究还是没说出什么结果。我知觉得一股无名的怒火，迫使这个大作业我拿定它了。目的是好让这样的老师闭嘴。半个星期过去了，大作业完成了。

不过老师归老师，知识归知识，再怎么看老师不爽也不能影响我学习，有时间我会自己总结一下这个项目中遇到的ｊａｖａ和C#的差异。

写出来，心里舒服多了，理解别人却不被别人理解的人是最痛苦的。

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