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分享【征求意见】关于专业课程体系结构的设计，目标是培养编程能力，过来人都看看啊
大家好：
我是一名大学教师。我所在专业的课程体系已经很陈旧了。最近专业里准备调整教学计划，重设课程体系。
下图是针对学生编程能力的培养而重新设计的课程体系结构。
论坛上的都是熟悉这个行业的，要么从事这个行业，要么喜欢编程的，总之，都不是外行。所以请各位看看这个新的课程体系结构，提提意见或者建议。使我们能够进一步完善课程体系，让学生能真正的从教学中受益。
不论是具体课程的增加、删除，还是实践项目的设置等，都欢迎。
注：关于《数据结构》等专业课程，没有列在这个体系之内，但是一定会开设的。
我是一名大学教师。我所在专业的课程体系已经很陈旧了。最近专业里准备调整教学计划，重设课程体系。
下图是针对学生编程能力的培养而重新设计的课程体系结构。
论坛上的都是熟悉这个行业的，要么从事这个行业，要么喜欢编程的，总之，都不是外行。所以请各位看看这个新的课程体系结构，提提意见或者建议。使我们能够进一步完善课程体系，让学生能真正的从教学中受益。
不论是具体课程的增加、删除，还是实践项目的设置等，都欢迎。
注：关于《数据结构》等专业课程，没有列在这个体系之内，但是一定会开设的。
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猫已经找不回了 2009-05-12
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抢10分
msdnmj005 2009-05-12
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很好！
天乐_那由他 2009-05-12
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这个要关注一下
zhaodalong 2009-05-12
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数据结构一定要开，而且是开了C语言后开，可以跟C++同期开
保证了一定的连续性
保证了一定的连续性
csbmm 2009-05-11
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感觉这样安排比较好，出来的学生质量会高点，也容易上手。
第一学期
C语言（40课时）
数学分析（120课时，上三个学期）
第二学期
离散数学（40课时）
数据结构与算法分析（40课时）
线性代数（40课时）
第三学期
数据库系统原理（40课时）
编译原理（40课时）
第四学期
数据库系统实现（40课时）(可选那本斯坦福大学的同名教材）
概率统计（40课时）
面向对象的程序设计（40课时）
第一学期
C语言（40课时）
数学分析（120课时，上三个学期）
第二学期
离散数学（40课时）
数据结构与算法分析（40课时）
线性代数（40课时）
第三学期
数据库系统原理（40课时）
编译原理（40课时）
第四学期
数据库系统实现（40课时）(可选那本斯坦福大学的同名教材）
概率统计（40课时）
面向对象的程序设计（40课时）
morris88 2009-05-11
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csbmm 2009-05-11
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感觉除了C语言是需要的，其他的课程都可以砍掉
nodiebirdcomeback 2009-05-11
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中国高校的计算机教育是到改革的时候了，教材不合理外，教学思维和方法都有问题。
只注重考试而不注重动手能力的培养。大家都知道计算机软件开发这东西向来都是强
调动手能力的。感觉大学同时存在两种教学模式：
1。正规的传统教学，死板的教材死板的教学方法。
2。软件学院，以培养软件开发能力的一个学院
我见有些学校都开设有软件学院，说白了这个软件学院有点类似外面的职业培训，
比外面的职业培训可的实用课程多。所有似乎这个比1出来的学生比较能进入开发领域。
但是现在有问题了，因为时间是有限的，这个两个模式多少都有些缺陷。
模式1的教出来的学生的动手能力确实有点缺陷，但是他们当中也有不少出色的，
但是这部分的人数不多呀，好的确实不多。相信老师您也有体会。
模式2的出来的学生确实比较容易进入开发领域，但是如果模式2的课程设计，
有些不涉及到传统的计算机课程，由于学生投入不少的时间在开发实用课程上，
他们的理论多多少少有点欠缺。如果2的学生考研的话，那就是比较累的。
我有个建议就是：
借鉴国外的理论教学，跟实际动手能力结合起来，分段课程，有分段设计任务，
到最后成为一个大开发东西。这样东西做出来的了，学生对理论也有了解了，
学生的动手能力也提高了。
现在学校存在这两种教学矛盾就是：
（1）部分学生选择毕业出来参加工作的，这部分学生注重实用技术教育，当然理论也是需要的。
（2）部分学生选择毕业继续升学深造的，由于这个原因他们就比较注重理论上的东西，因为
考试是考理论的多，当然有也考编程的。
众口难调呀，毕竟就4年时间，毕竟大学要学很多其他课程，其它公共课程。
所以比较适合的就是，传统的课程要开实用的课程也要开，
可以考虑分开开学分等效，也可以为他们开些使用的选修课，由学生选。
感觉这个图的课程设置有些重复，
有些是软件工程方面的东西为什么得分这开呢？
合这开不就行了，他们都是软件开发的工程方法呀。
软件工程这门课程是一定要开的，它是一个指导思想。
建议老师考试的时候也改改吧，有些学校为了点补考费和重修费
到考试结束后总抓个百分几来。
只注重考试而不注重动手能力的培养。大家都知道计算机软件开发这东西向来都是强
调动手能力的。感觉大学同时存在两种教学模式：
1。正规的传统教学，死板的教材死板的教学方法。
2。软件学院，以培养软件开发能力的一个学院
我见有些学校都开设有软件学院，说白了这个软件学院有点类似外面的职业培训，
比外面的职业培训可的实用课程多。所有似乎这个比1出来的学生比较能进入开发领域。
但是现在有问题了，因为时间是有限的，这个两个模式多少都有些缺陷。
模式1的教出来的学生的动手能力确实有点缺陷，但是他们当中也有不少出色的，
但是这部分的人数不多呀，好的确实不多。相信老师您也有体会。
模式2的出来的学生确实比较容易进入开发领域，但是如果模式2的课程设计，
有些不涉及到传统的计算机课程，由于学生投入不少的时间在开发实用课程上，
他们的理论多多少少有点欠缺。如果2的学生考研的话，那就是比较累的。
我有个建议就是：
借鉴国外的理论教学，跟实际动手能力结合起来，分段课程，有分段设计任务，
到最后成为一个大开发东西。这样东西做出来的了，学生对理论也有了解了，
学生的动手能力也提高了。
现在学校存在这两种教学矛盾就是：
（1）部分学生选择毕业出来参加工作的，这部分学生注重实用技术教育，当然理论也是需要的。
（2）部分学生选择毕业继续升学深造的，由于这个原因他们就比较注重理论上的东西，因为
考试是考理论的多，当然有也考编程的。
众口难调呀，毕竟就4年时间，毕竟大学要学很多其他课程，其它公共课程。
所以比较适合的就是，传统的课程要开实用的课程也要开，
可以考虑分开开学分等效，也可以为他们开些使用的选修课，由学生选。
感觉这个图的课程设置有些重复，
有些是软件工程方面的东西为什么得分这开呢？
合这开不就行了，他们都是软件开发的工程方法呀。
软件工程这门课程是一定要开的，它是一个指导思想。
建议老师考试的时候也改改吧，有些学校为了点补考费和重修费
到考试结束后总抓个百分几来。
39457760 2009-05-11
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nodiebirdcomeback的建议：
借鉴国外的理论教学，跟实际动手能力结合起来，分段课程，有分段设计任务，
到最后成为一个大开发东西。这样东西做出来的了，学生对理论也有了解了，
学生的动手能力也提高了。
nodiebirdcomeback的建议很好啊，不过实施起来难度好大。排课就是个困难，现在学校都是用软件排课。
而且还需要有足够多的助教，现在我们这里助教都是当讲师用的。根本就没有助教，所有的事情都是一个人搞定。
一个人带二三十人还可以，再多了根本顾不过来。
不过我会提建议，先在一两门短课时的课程中试行一下。然后再考虑推广。估计到时候要拿我的课来做实验了。
=================================================================
感觉这个图的课程设置有些重复，
有些是软件工程方面的东西为什么得分这开呢？
合这开不就行了，他们都是软件开发的工程方法呀。
至于说个重复，确实有一些。但是我是这样考虑的：
新同学学完C语言后，接下来该学什么，怎么做才更专业一点哪？这个当然可以放到软件工程中来讲。但是那就太晚了。
学生的现状是：很多同学学完C语言也不知道做什么用，怎么用。一听说写程序，就头疼。要先来普及这些知识，培养些兴趣也好。这样学生自学也有方向，有动力。
不然学个C语言的语法就结束，对大多数人来说，根本不知道怎么编程。要是等到高年级软件工程再讲，也就是失去了引领的作用了。
还要多谢 nodiebirdcomeback的建议了。
=================================================================
至于csbmm提到的课时安排，我们基本也是这个思路来设计的，但还是要调整的，因为现在上课有个限制，学生一周上课不能超过26节。
借鉴国外的理论教学，跟实际动手能力结合起来，分段课程，有分段设计任务，
到最后成为一个大开发东西。这样东西做出来的了，学生对理论也有了解了，
学生的动手能力也提高了。
nodiebirdcomeback的建议很好啊，不过实施起来难度好大。排课就是个困难，现在学校都是用软件排课。
而且还需要有足够多的助教，现在我们这里助教都是当讲师用的。根本就没有助教，所有的事情都是一个人搞定。
一个人带二三十人还可以，再多了根本顾不过来。
不过我会提建议，先在一两门短课时的课程中试行一下。然后再考虑推广。估计到时候要拿我的课来做实验了。
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感觉这个图的课程设置有些重复，
有些是软件工程方面的东西为什么得分这开呢？
合这开不就行了，他们都是软件开发的工程方法呀。
至于说个重复，确实有一些。但是我是这样考虑的：
新同学学完C语言后，接下来该学什么，怎么做才更专业一点哪？这个当然可以放到软件工程中来讲。但是那就太晚了。
学生的现状是：很多同学学完C语言也不知道做什么用，怎么用。一听说写程序，就头疼。要先来普及这些知识，培养些兴趣也好。这样学生自学也有方向，有动力。
不然学个C语言的语法就结束，对大多数人来说，根本不知道怎么编程。要是等到高年级软件工程再讲，也就是失去了引领的作用了。
还要多谢 nodiebirdcomeback的建议了。
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至于csbmm提到的课时安排，我们基本也是这个思路来设计的，但还是要调整的，因为现在上课有个限制，学生一周上课不能超过26节。
kingssman 2009-05-11
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真是个好老师阿
羡慕你的学生
羡慕你的学生
39457760 2009-05-11
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数据结构一定是要开的，而且还是课时最多的。这个一定会保证的
但是其他的课程就难说了
现在是学分制，学生的总课时就那么多，
政治类课程、英语课程就占去好多课程。还有一些比较奇怪的，比如什么军事理论，其实就是军训了，这也算课时
除此之外还要去除 数学、物理类课程，这又要好多。最后剩下来的专业课课时也就1/3～1/2左右。
很多时候我们也很无奈，课时压缩，仅能够讲完基础部分，应用没讲就结束了。要是加大课时，就要把许多课程砍掉，但是要砍只能砍专业课，其它的课程是我们不能动的。
不过，要是学生能积极主动的自学，那么许多课真的就可以砍掉。就像csbmm说的只上C语言。其实我读书的时候，除了C和C++，其他编程有关的知识都是自学的。
但是哪，还要照顾多数人啊。
但是其他的课程就难说了
现在是学分制，学生的总课时就那么多，
政治类课程、英语课程就占去好多课程。还有一些比较奇怪的，比如什么军事理论，其实就是军训了，这也算课时
除此之外还要去除 数学、物理类课程，这又要好多。最后剩下来的专业课课时也就1/3～1/2左右。
很多时候我们也很无奈，课时压缩，仅能够讲完基础部分，应用没讲就结束了。要是加大课时，就要把许多课程砍掉，但是要砍只能砍专业课，其它的课程是我们不能动的。
不过，要是学生能积极主动的自学，那么许多课真的就可以砍掉。就像csbmm说的只上C语言。其实我读书的时候，除了C和C++，其他编程有关的知识都是自学的。
但是哪，还要照顾多数人啊。
nodiebirdcomeback 2009-05-11
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数据结构一定要开，而且是开了C语言后开，可以跟C++同期开
保证了一定的连续性
保证了一定的连续性
39457760 2009-05-11
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6楼的看不见，不知道这里面的能不能看到
http://blog.csdn.net/39457760/archive/2009/05/10/4165369.aspx
下面是文字版的
课程名称：C语言 讲课课时：46 实验课时：26
实践项目：音乐简谱播放程序
|
|——课程名称：C++ 讲课课时：40 实验课时：20
| 先行课程：C语言
| 实践项目：C++类库设计
| |
| |——课程名称：面向对象设计与UML 讲课课时：40 实验课时：10
| 先行课程：C++
| 实践项目：1.游戏平台的UML建模 ， 2.信息管理系统的UML建模
| |
| |—— 课程名称：设计模式 讲课课时：40
| 先行课程：面向对象设计与UML
|
|——课程名称：程序设计进阶 讲课课时：16
| 先行课程：C语言
| 主要内容：除语法外，其他与程序设计有关内容：代码调试、测试、版本管理、开发工具、规范、技巧等
| |
| |——课程名称：敏捷软件开发 讲课课时：16
| 先行课程：面向对象设计与UML、程序设计进阶
| 主要内容：极限编程、测试驱动开发、重构等
| 实践项目：1.游戏平台的实现，2.信息管理系统实现
|
|——[b]课程名称：Windows编程v 讲课课时：24 实验课时：8
| 先行课程：C语言
| 主要内容：使用WindowsAPI开发程序，主要针对界面设计
| 实践项目：“记事本”程序开发
|
|————以下课程五选二，要求先行课程：C++、Windows编程
| 课程名称：C++ Builder 讲课课时：16 实验课时：8
| 课程名称：Delphi 讲课课时：20 实验课时：8
| 课程名称：VisualC++与MFC 讲课课时：24 实验课时：8
| 课程名称：C#.Net/C++.Net 讲课课时：40 实验课时：10
| 课程名称：Java 讲课课时：20 实验课时：10
| 实践项目： 1.二维游戏动画设计、2.数据库系统开发
http://blog.csdn.net/39457760/archive/2009/05/10/4165369.aspx
下面是文字版的
课程名称：C语言 讲课课时：46 实验课时：26
实践项目：音乐简谱播放程序
|
|——课程名称：C++ 讲课课时：40 实验课时：20
| 先行课程：C语言
| 实践项目：C++类库设计
| |
| |——课程名称：面向对象设计与UML 讲课课时：40 实验课时：10
| 先行课程：C++
| 实践项目：1.游戏平台的UML建模 ， 2.信息管理系统的UML建模
| |
| |—— 课程名称：设计模式 讲课课时：40
| 先行课程：面向对象设计与UML
|
|——课程名称：程序设计进阶 讲课课时：16
| 先行课程：C语言
| 主要内容：除语法外，其他与程序设计有关内容：代码调试、测试、版本管理、开发工具、规范、技巧等
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| |——课程名称：敏捷软件开发 讲课课时：16
| 先行课程：面向对象设计与UML、程序设计进阶
| 主要内容：极限编程、测试驱动开发、重构等
| 实践项目：1.游戏平台的实现，2.信息管理系统实现
|
|——[b]课程名称：Windows编程v 讲课课时：24 实验课时：8
| 先行课程：C语言
| 主要内容：使用WindowsAPI开发程序，主要针对界面设计
| 实践项目：“记事本”程序开发
|
|————以下课程五选二，要求先行课程：C++、Windows编程
| 课程名称：C++ Builder 讲课课时：16 实验课时：8
| 课程名称：Delphi 讲课课时：20 实验课时：8
| 课程名称：VisualC++与MFC 讲课课时：24 实验课时：8
| 课程名称：C#.Net/C++.Net 讲课课时：40 实验课时：10
| 课程名称：Java 讲课课时：20 实验课时：10
| 实践项目： 1.二维游戏动画设计、2.数据库系统开发
richard_2010 2009-05-11
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看不到图，请直接发文字
namhyuk 2009-05-11
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WOW~ MARK.
Raul_Gonzalez 2009-05-11
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OK！~ 学习下！~
cameracanon 2009-05-10
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呵呵
ameyume 2009-05-10
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帮顶
readfuture 2009-05-10
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sf
