对话框大小改变

jimmyshenghua 2009-06-13 10:30:37
现在有一个对话框2添加到主对话框2的里面,现在我想实现对对话框2实现拖动边框改变对话框大小的功能,用win32 API
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Starmean 2009-06-13
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最好在左击边缘的时候,再把光标给变一下,会更形像。
希望能够帮楼主解决问题,只要将上面的代码放到对话框2中的消息循环中左击消息中,就可以使用了,非常方便。就如普通改变对话框大小那般。
Starmean 2009-06-13
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在对话框2中,添加鼠标左键点击消息,然后计算当前点是否在对话框的边缘,如果在的话,向本对话框发送WM_NCLBUTTONDOWN消息

如在你的对话框2消息循环中得到左键消息后,计算一下本对话框的坐标,再与左键坐标对比一下,是否在边缘,如果在,就:
PostMessage(hWnd, WM_NCLBUTTONDOWN,HTBOTTOMRIGHT,MAKELPARAM(point.x, point.y));
其中point.x就是坐标,这个HTBOTTOMRIGHT啥意思,这也很好懂,就是指你现在通过点在他的右下来改变窗口大小。
//例子

//rect为对话框2的窗口RECT,point为鼠标坐标, hWnd为对话框2窗口句柄,在这里,我将边缘容差定为4,你可以自己改
if (point.y>=rect.bottom-4 && point.y<=rect.bottom+4 && point.x>=rect.right-4 && point.x<=rect.right+4)
{
PostMessage(hWnd, WM_NCLBUTTONDOWN, HTBOTTOMRIGHT, MAKELPARAM(point.x, point.y));
}
else if (point.x>=rect.right-4 && point.x<=rect.right+4)
{
PostMessage(hWnd, WM_NCLBUTTONDOWN, HTRIGHT, MAKELPARAM(point.x, point.y));
}
else if (point.y>=rect.bottom-4 && point.y<=rect.bottom+4)
{
PostMessage(hWnd, WM_NCLBUTTONDOWN, HTBOTTOM, MAKELPARAM(point.x, point.y));
}



一笑拔剑 2009-06-13
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什么意思?

是修改另一个窗口的大小?

可以用setwindowspos吧
yoyo1501 2009-06-13
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在对话框属性里面可以设置吧,好像是这样,记不太清楚了。
happysalay 2009-06-13
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如果是想通过改变父窗口的大小改变子窗口的,这个不用我说了。
如果想通过改变子窗口的大小来改变父窗口的,可按以下处理:
1。处理WM_NCHITTEST消息,可以通过返回值来改变鼠标的形状
2。响应WM_NCLBUTTONDOWN,然后SetCapture获取鼠标
3。响应WM_MOUSEMOVE消息改变窗口大小
4。ReleaseCapture释放鼠标
内容概要:本文围绕“基于超局部模型与自抗扰ESO观测器的无模型预测电流控制改进策略”展开研究,提出一种结合超局部模型(ULM)与扩张状态观测器(ESO)的无模型预测电流控制(MFPCC)改进方法,旨在提升永磁同步电机(PMSM)电流环的动态响应性能与抗干扰能力。该策略利用超局部模型对系统行为进行局部逼近,避免依赖精确数学模型,同时引入自抗扰控制中的ESO实时观测并补偿系统内外部扰动,有效抑制参数摄动、负载变化及模型不确定性带来的影响。研究通过Simulink搭建完整的控制系统仿真模型,对传统MFPCC与所提改进策略进行对比分析,验证了新方法在电流跟踪精度、响应速度和鲁棒性方面的优越性。; 适合人群:具备电机控制、现代控制理论及Simulink仿真基础的电气工程、自动化及相关专业的研究生、科研人员及工程技术人员。; 使用场景及目标:①用于高性能电机驱动系统中电流环控制器的设计与优化;②为无模型控制与自抗扰控制的融合应用提供技术参考;③支撑相关课题的仿真验证、论文复现与创新方法研究。; 阅读建议:建议读者结合Simulink仿真模型深入理解控制结构与参数整定过程,重点关注ESO的观测性能与扰动补偿机制,并可通过改变负载条件、参数偏差等工况进行鲁棒性测试,进一步掌握该改进策略的核心优势与适用边界。
内容概要:本文围绕Scratch图形化编程平台,详细阐述了《人体感应灯光系统》这一贴近生活的AI科创作品的设计与教学应用。通过模拟真实智能家居中人体感应灯的工作原理,利用Scratch的侦测、逻辑判断、亮度特效调节等功能,实现了人物靠近自动亮灯、延时熄灭及环境亮度自适应等仿真功能。文章系统拆解了从场景搭建、核心逻辑设计、分层编程实现到调试优化的完整开发流程,并提供了基础版与进阶版可直接导入的源码,支持零基础快速上手与高阶创新拓展。同时构建了“基础—进阶—高阶”三层阶梯式教学体系,适配常规课堂、创客社团与赛事培优等多元教学场景,推动中小学AI教育的生活化、实践化与创新化发展。 适合人群:小学高年级至初中阶段学生,信息技术教师,创客教育从业者,以及参与青少年科创赛事的师生。 使用场景及目标:①作为中小学人工智能通识课程的教学案例,帮助学生理解智能感应与控制逻辑;②用于校内创客社团开展项目式学习;③支撑学生参加AI科创类赛事,完成高质量作品创作与答辩准备;④布置为课后综合实践作业,提升动手能力与科技素养。 阅读建议:建议结合提供的Scratch源码进行实践操作,在复现基础上尝试参数调优与功能扩展,如增加音效提示、多区域感应等,深化对编程逻辑与智能系统设计的理解。

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