可贵的沉默教学设计

XUSHUTING495413119 2011-04-24 10:40:49

可贵的沉默
许舒婷
学习目标：　　
1、通过朗读，学生感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。　　
2、比较朗读中，体会人物的神态，动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语句子。　　
教学重点、难点：
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。　　
学习难点：为什么说沉默是可贵的？
教学准备：
多媒体课件
教学安排：
第二课时
教学过程：
一、营造氛围，激趣导入
1、同学们，你们喜欢过生日吗？谁来告诉老师，你过生日的时间？那我们一起来祝贺生日好吗？
让我们同唱一首《生日快乐歌》．课件出示《生日快乐歌》
2、提问：你们从小长到大，谁为你们过生日的？
3、师：父母真的太关心和疼爱我们了，父母为我们过生日实在是一件非常高兴的事，可是有一群和你们一样生活在甜蜜、开心中的孩子们在谈到父母的生日这个话题时，却突然沉默了。
（板书：17可贵的沉默。）（生齐读课题。）
二、提出质疑，自主学习
上一节课，我们解决了生字，同学们也提出了自己的质疑，下面老师就把同学们的疑点整理了下，主要有以下几点：
“谁沉默？沉默之前他们是怎样的？为什么会沉默？为什么说沉默是可贵的？”（课件出示）
这些问题的答案就在你们的书中，请打开课本，自由的读读课文吧！
三、合作学习，交流探究
　出示两幅图，引出文本。
（一）观察第一幅图
1、观察沉默之前孩子们是什么样的。
2、抓住重点字词读出孩子们的“自豪和喜悦”。
是啊，多幸福啊！请学生发挥想象：
文中孩子们会交谈什么内容
有的说：________有的说：________还有的会说：___________
说说你的感受，教师小结。
（板书：感受父母的爱）
（二）1、再看看另一幅，他们为什么要沉默啊？
生：我知道了他们沉默的原因。因为他们生日的时候爸爸妈妈都给他们庆祝，可他们却不知道父母的生日。 2、师：课文的哪些词、句表示他们在沉默？理解词“寂然无声”。用这样的感觉读读这个词语（男孩读，女孩读，齐读）
3、看看他们的表情，猜猜他们在想什么。　　　　
我心想……（生续）（再指，再续）我也在想……我还在想……
4、师：此时，如果你是他们中的一员，听了老师的话你会想些什么？师：孩子们在沉默，在思索，在想：爸爸妈妈的生日究竟在哪一天呢？
师：孩子们，怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？（抽生说，指名时要快速，渲染出课堂气氛。）师：咱们来看看课文中的孩子都有些什么样的办法。学生分角色朗读本段课文。师读师语，部分生读书中学生的话，全体旁白。
5、根据理解完成练习：
（1）心灵深处珍贵的东西了指的是什么？
他们意识到了什么呢？
小组讨论，全班交流。
（2）这片沉默给了我多大的享受啊！如何理解这句话。
填空：这沉默让学生理解了____________；这沉默让父母感受到了 ___________；这沉默让我觉得___________。
6、师：知道父母的生日后，你打算怎样做？（抽生说。）师：孩子们说得真好，短短的一节课，孩子们不仅知道感受父母的爱还知道要去回报父母的爱。
　感悟：父母的爱是我们永远最宝贵的财富!(齐读)
四、感悟于心，情感喷发1、同学们，读了课文以后，请想一想你们的爸爸妈妈为你们付出的爱。
这时候，老师不由地记起了一首歌，叫──母亲　　（播放音乐）2、请拿起手中的笔，把这些心理的话说一说吧。同时屏幕显示──亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……
抽生读读他对自己父母说的话，及时给予肯定。3、师赠言：
　是啊，只要你有这样的一份心，哪怕只是一杯热气腾腾的茶，哪怕只是递给父母的一双拖鞋，哪怕只是你亲手制作的小卡，哪怕，那只不过就是一句关心的话……不管是多么稚拙的礼物，父母也会觉得开心，觉得幸福！来吧，一起把我们心底里的那句话喊出来吧：爸爸妈妈，我爱您！
板书：17、可贵的沉默
感受

父母的爱

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