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sdupoplar 2011-07-05
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[Quote=引用 1 楼 jixingzhong 的回复:]
1=5
所以
5=1
[/Quote]
正确！！
1=5
所以
5=1
[/Quote]
正确！！
qjzl2008 2011-07-03
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我觉得这是一个悖论。。 这个赋值根本不成立， 等式两边这本来也就是一个很纠结的事情了， 若是两边都是十进制，这等式能成立么？
fibbery 2011-07-03
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上学的时候，尤其是上大学的时候，我的数学成绩急剧下降！我觉得，很多数学题都隐含了很多隐藏条件，默认出题者是什么意思，导致在做数学题的时候，我们要先学会心理学……因为，在考试的时候我们只能按照出题者的意思答题，否则答案就是错的！
五哥 2011-07-03
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1= 5, --> "="后面为 1位 ；
2= 25, --> "="后面为 2位 ； 2 =2
3= 125, --> "="后面为 3位 ；1+2=3
4= 1125, --> "="后面为 4位 ；1+1+2 = 4
5=？11125,--> "="后面为 5位 ； 1+1+1+2 =5
2= 25, --> "="后面为 2位 ； 2 =2
3= 125, --> "="后面为 3位 ；1+2=3
4= 1125, --> "="后面为 4位 ；1+1+2 = 4
5=？11125,--> "="后面为 5位 ； 1+1+1+2 =5
五哥 2011-07-03
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[Quote=引用 19 楼 wxl1990721 的回复:]
引用 11 楼 cai5 的回复:
111115
1 = 5 ; // = 后面为一位数字，并且为5
2 = 25 // = 后面有两个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为2 ，因为前面只有1位 ，所以为2 ，结果为25；
3 = 125 ;// = 后面有3个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为3 ，因为前面只有2位 ，所以为1 + 2 =3 ，结果为125；
……
[/Quote]
1 = 5 ,是因为 = 后面只有一位数字，所以只有一个5
引用 11 楼 cai5 的回复:
111115
1 = 5 ; // = 后面为一位数字，并且为5
2 = 25 // = 后面有两个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为2 ，因为前面只有1位 ，所以为2 ，结果为25；
3 = 125 ;// = 后面有3个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为3 ，因为前面只有2位 ，所以为1 + 2 =3 ，结果为125；
……
[/Quote]
1 = 5 ,是因为 = 后面只有一位数字，所以只有一个5
wxl1990721 2011-07-03
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[Quote=引用 10 楼 lengwuqin 的回复:]
个人认为5=2125,不知道有没有人赞同。
[/Quote]
怎么来的？
个人认为5=2125,不知道有没有人赞同。
[/Quote]
怎么来的？
wxl1990721 2011-07-03
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[Quote=引用 11 楼 cai5 的回复:]
111115
1 = 5 ; // = 后面为一位数字，并且为5
2 = 25 // = 后面有两个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为2 ，因为前面只有1位 ，所以为2 ，结果为25；
3 = 125 ;// = 后面有3个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为3 ，因为前面只有2位 ，所以为1 + 2 =3 ，结果为125；
4 = 1125 ;// = ……
[/Quote]
如果是这样的话，那1=5貌似就是特例哦，最后一位为5，前面的数字相加等于位数。。。。？？？？？？
111115
1 = 5 ; // = 后面为一位数字，并且为5
2 = 25 // = 后面有两个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为2 ，因为前面只有1位 ，所以为2 ，结果为25；
3 = 125 ;// = 后面有3个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为3 ，因为前面只有2位 ，所以为1 + 2 =3 ，结果为125；
4 = 1125 ;// = ……
[/Quote]
如果是这样的话，那1=5貌似就是特例哦，最后一位为5，前面的数字相加等于位数。。。。？？？？？？
acdbxzyw 2011-07-02
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5=1
lengwuqin 2011-07-02
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个人认为5=2125,不知道有没有人赞同。
pdlan10 2011-07-02
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1==5返回false
jmshtehy 2011-07-02
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没解，或者说怎么解都可以。。
答案出题者说的算。。
答案出题者说的算。。
半人马座星星 2011-07-02
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是脑筋急转弯？
wizard_tiger 2011-07-02
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[Quote=引用 11 楼 cai5 的回复:]
111115
1 = 5 ; // = 后面为一位数字，并且为5
2 = 25 // = 后面有两个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为2 ，因为前面只有1位 ，所以为2 ，结果为25；
3 = 125 ;// = 后面有3个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为3 ，因为前面只有2位 ，所以为1 + 2 =3 ，结果为125；
4 = 1125 ;// = ……
[/Quote]
如果是这样的话，则
n=1时1＝5
n=(n-2)个1后面是25 （n>=2）
111115
1 = 5 ; // = 后面为一位数字，并且为5
2 = 25 // = 后面有两个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为2 ，因为前面只有1位 ，所以为2 ，结果为25；
3 = 125 ;// = 后面有3个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为3 ，因为前面只有2位 ，所以为1 + 2 =3 ，结果为125；
4 = 1125 ;// = ……
[/Quote]
如果是这样的话，则
n=1时1＝5
n=(n-2)个1后面是25 （n>=2）
lazy_2010 2011-07-02
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假定 a = b 能推出 b = a 的话，5 = 1；无聊的题目
动感超哥 2011-07-02
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擦 、、这个明显是不按常理出牌的题、、
五哥 2011-07-02
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111115
1 = 5 ; // = 后面为一位数字，并且为5
2 = 25 // = 后面有两个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为2 ，因为前面只有1位 ，所以为2 ，结果为25；
3 = 125 ;// = 后面有3个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为3 ，因为前面只有2位 ，所以为1 + 2 =3 ，结果为125；
4 = 1125 ;// = 后面有4个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为4 ，因为前面有3位 ，所以为1 + 1 + 2 =4 ，结果为1125；
根据以上推理 ：
5 = 11125
1 = 5 ; // = 后面为一位数字，并且为5
2 = 25 // = 后面有两个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为2 ，因为前面只有1位 ，所以为2 ，结果为25；
3 = 125 ;// = 后面有3个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为3 ，因为前面只有2位 ，所以为1 + 2 =3 ，结果为125；
4 = 1125 ;// = 后面有4个数字，最后一位为5 ，前面的数据相加 为4 ，因为前面有3位 ，所以为1 + 1 + 2 =4 ，结果为1125；
根据以上推理 ：
5 = 11125
l369294289 2011-07-01
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。。。。。。。。。。。。。。
sadever 2011-07-01
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为什么没人说5=5呢？
南京浪人甲 2011-07-01
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百度搜的。。。
南京浪人甲 2011-07-01
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陈染是一所知名大学数学系的副教授。学生打来电话，请教一个问题：若1=5，2=25，3=125，4=925，那么，5=?
陈染仔细看了—遍题目，希望能发现其中的奥秘，最终只有次方规律可循，1等于5的一次方，2等于5的二次方，3等于5的三次方，依此类推，那么5就是5的五次方，应该等于625，可如果这样的话4应该等于625，而不是925。
“你再仔细看看题目，4应该等于625，不应该是925。”陈染拨通了学生的电话。
“4确实是等于925，这可是国际奥林匹克数学竞赛题，题目本身应该不会有问题。”学生查了查原题，肯定地说。
陈染又苦思了半个小时，仍然没有结果，决定向读研究生时的导师，现在已是全国著名数学专家的朱教授求救。朱教授记下题目，说解答出来马上给他回电话。
四十分钟后，朱教授打来电话：“你是不是搞错题目了，4应该等于625，不应该是925 ！这样的话5应该等于3225！”
“老师，题目确实是4等于925，我没有搞错。”陈染回答说。
“如果这样的话，那这道题目应该是数字领域一项亟待研究的崭新课题，值得我们进行深入的研究和探讨。”朱教授兴奋地说。
放下电话，那些数字不停地在陈染脑中萦绕，一个人坐在客厅呆呆地发愣。妻子小丽上夜班回来，夫妻俩拿着题目埋头共同研究起来。
“妈妈，夜宵做好了没有?”正读小学六年级的儿子从房间出来。
“等会儿，妈妈现在有事。”小丽说。
儿子凑上前去，一看是道数学题目，瞟了一眼，不屑地说：“这么简单的题目，有什么好研究的。”
“简单?人小口气倒不小，你说说5等于多少?”陈染不高兴地说。
“1等于5，不管它2、3、4等于几，5都是等于1，真不知你是怎么被评上副教授的。你们大人最大的问题就是喜欢把简单的事情想得特别复杂。”儿子鄙视地笑着说。
陈染仔细看了—遍题目，希望能发现其中的奥秘，最终只有次方规律可循，1等于5的一次方，2等于5的二次方，3等于5的三次方，依此类推，那么5就是5的五次方，应该等于625，可如果这样的话4应该等于625，而不是925。
“你再仔细看看题目，4应该等于625，不应该是925。”陈染拨通了学生的电话。
“4确实是等于925，这可是国际奥林匹克数学竞赛题，题目本身应该不会有问题。”学生查了查原题，肯定地说。
陈染又苦思了半个小时，仍然没有结果，决定向读研究生时的导师，现在已是全国著名数学专家的朱教授求救。朱教授记下题目，说解答出来马上给他回电话。
四十分钟后，朱教授打来电话：“你是不是搞错题目了，4应该等于625，不应该是925 ！这样的话5应该等于3225！”
“老师，题目确实是4等于925，我没有搞错。”陈染回答说。
“如果这样的话，那这道题目应该是数字领域一项亟待研究的崭新课题，值得我们进行深入的研究和探讨。”朱教授兴奋地说。
放下电话，那些数字不停地在陈染脑中萦绕，一个人坐在客厅呆呆地发愣。妻子小丽上夜班回来，夫妻俩拿着题目埋头共同研究起来。
“妈妈，夜宵做好了没有?”正读小学六年级的儿子从房间出来。
“等会儿，妈妈现在有事。”小丽说。
儿子凑上前去，一看是道数学题目，瞟了一眼，不屑地说：“这么简单的题目，有什么好研究的。”
“简单?人小口气倒不小，你说说5等于多少?”陈染不高兴地说。
“1等于5，不管它2、3、4等于几，5都是等于1，真不知你是怎么被评上副教授的。你们大人最大的问题就是喜欢把简单的事情想得特别复杂。”儿子鄙视地笑着说。
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