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怎样判断自己是否有计算机方面的天赋?
a_309584678
2011-08-28 01:23:26
明年该大二了,学的是软件工程。虽然学的不错,理解的挺快,但是感觉在电脑前坐的时间一长就受不了,我很怀疑这样将来从事计算机编程工作会怎么样啊?请高手指点啊
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怎样判断自己是否有计算机方面的天赋?
明年该大二了,学的是软件工程。虽然学的不错,理解的挺快,但是感觉在电脑前坐的时间一长就受不了,我很怀疑这样将来从事计算机编程工作会怎么样啊?请高手指点啊
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Johnson
2011-08-29
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要做自己感兴趣的事情才能做得好,才能做到顶尖!
如果不感兴趣的话,就不要勉强,趁早改行吧!
-晴天
2011-08-29
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[Quote=引用 24 楼 a_309584678 的回复:]
还有你这86秒是怎么来的啊?为什么以86秒来衡量啊?
[/Quote]
因为他反编译了挖地雷程序,然后把程序改了一下,把有地雷的格子都打上了标记,然后再挖.
AcHerat
2011-08-29
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[Quote=引用 25 楼 ap0405140 的回复:]
引用 24 楼 a_309584678 的回复:
还有你这86秒是怎么来的啊?为什么以86秒来衡量啊?
以我推测: 很久很久以前,一个非计算机天才玩扫雷是87秒,
一个计算机天才玩扫雷是85秒,所以..
[/Quote]
有道理!
唐诗三百首
2011-08-29
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[Quote=引用 24 楼 a_309584678 的回复:]
还有你这86秒是怎么来的啊?为什么以86秒来衡量啊?
[/Quote]
以我推测: 很久很久以前,一个非计算机天才玩扫雷是87秒,
一个计算机天才玩扫雷是85秒,所以..
a_309584678
2011-08-29
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还有你这86秒是怎么来的啊?为什么以86秒来衡量啊?
a_309584678
2011-08-29
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不会吧,这也太强了吧。我中级40个雷的86秒倒是可以完成,但是高级99个雷的86秒真的是不行,况且那很多情况下都得二选一啊!
shshjun
2011-08-29
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> 怎样判断自己是否有计算机方面的天赋
这个可以用挖地雷(高级)速度是否可以快于86秒来判断
> 在电脑前坐的时间一长就受不了
这个与第一个问题不是一回事,但也可以用挖地雷(高级)速度是否可以快于86秒来判断
小笨熊
2011-08-29
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没有任何人是天才,都是慢慢培养的
叶子
2011-08-29
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有天赋会逐渐显露出来的
baiynije
2011-08-29
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如果對這方面不感興趣就不要勉強
快溜
2011-08-29
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接分。
q465897859
2011-08-29
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[Quote=引用 15 楼 chtzhking 的回复:]
选定目标,努力前进就好,没有可不可以,只有想不想做
[/Quote]+1
jiemo587
2011-08-29
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怕的就是你看别的书一样睡觉,不能找理由,贵在坚持
chtzhking
2011-08-29
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选定目标,努力前进就好,没有可不可以,只有想不想做
gold_water
2011-08-29
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如果一看书就想睡觉,那就早点改行。。。
帝企鹅已被占用
2011-08-29
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看似简单的问题,可是难回答。
a_309584678
2011-08-29
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只是自己感觉一年来学软件工程受不了那熬夜,感觉很影响其他的学习,所以想问一下值不值得,没想到终究是人言可畏啊!
geniuswjt
2011-08-29
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我觉得问这种问题的人都比较那啥。。。
--小F--
2011-08-28
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你自己在哪方面的能力强 你应该知道吧 就朝那方面发展就OK了
CalvinR
2011-08-28
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看自己能学进去多少就知道了呗
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数码视讯java笔试题-apcsa-curriculum:AP
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计算机
科学 A 标准。 TEALS 已获得先前版本的课程和教学大纲的 AP 审核认证。 由于这些材料是 2015-2016 年的新材料,TEALS 将申请批准新的教学大纲。 一旦 CollegeBoard 批准新的教学大纲,合作学校就可以使用 AP 审核网站的“声明相同”功能来避免对自己的课程进行审核的需要。 本课程使用通用学习设计 (UDL) 原则。 课程是为不同学习者的课堂编写和测试的; 有个性化教育计划的学生、英语语言学习者、过去接受过次优数学或语言教学的学生、有
天赋
/有
天赋
的学生、其他
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“超出平均水平”的学生。 使用课程 每个教室都
数码视讯java笔试题-mlcpa-teals:MLCPATEALSCompSci课程
数码视讯java笔试题介绍 设计了这些课程材料,供高中课堂中的教师和志愿技术专业人员使用。 任何具有编程经验(或接触
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科学专业人士)的教师都可以使用本课程教授 AP
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计算机
编程会回报那些倔强的人,即使万事开头难。另外,我觉得我有这
方面
的
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我有一个方法
判断
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天赋
做一个敲击者很难。问题在于敲击者已拥有的知识(歌曲题目)让他们想象不到缺乏这种知识会是什么情形。当他们敲击的时候,他们不能想象听众听到的是那些独立的敲击声而不是一首曲子。这就是“知识的诅咒”。一旦我们知道某样东西,我们就会发现很难想象不知道它是什么样子。我们的知识“诅咒”了我们。对于我们来说,同别人分享我们的知识变得很困难,因为我们不易重造我们听众的心境。敲击者/听众试验每天都在世界各地重演。CEO和一线员工、老师和学生、政客和投票者、商人和消费者,作家和读者都可以看成敲。
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