关于javascript的下面对象的写法

break_happy 2012-03-08 09:27:25
方法一

function kk(){
this.i=0
}
kk.prototype.add=function(){
alert(++this.i)
}
kk.prototype.clear=function(k){
this.i=k
}
var p=new kk()
p.add();
p.add();
p.clear(12)
p.add();

})


方法二

var a=function(){
var i=0;
return {
add:function(){alert(++i)},
clear:function(k){i=k}
}
}()
a.add()
a.add()
a.clear(12)
a.add()



问题:
对于方法一,方法二我都可以建立自己的属性和方法,那哪种写法更好更标准?或者说这两种写法个适用于什么样的情况下。
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zhouyun869072948 2012-03-08
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对第一种情况类似于java类,可以new N多个对象,推荐 javascript王者归来 这本书你去看看,在该书的134-136页有详细的解释
demonccgg 2012-03-08
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楼主第一种 写的是 构造函数的写法
好处是可以new 多个对象

var a=function(){
var i=0;
return {
add:function(){alert(++i)},
clear:function(k){i=k}
}
}()
方法2里面这个应该是 使用了一个函数自执行
这个地方应该少了一对括号吧?
第二种应该只实例化了一个对象.
break_happy 2012-03-08
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还有疑问是对于方法二我见过


var p=(function(){})()
var p=function (){}()
var p=new function(){}()

这三种写法有什么不同我在方法二中运行的效果都一样
break_happy 2012-03-08
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那对于闭包我的疑问是

官方解释:
闭包,就是封闭了外部函数作用域中变量的内部函数。但是,如果外部函数不返回这个内部函数,闭包的特性无法显现。如果外部函数返回这个内部函数,那么返回的内部函数就成了名副其实的闭包。此时,闭包封闭的外部变量就是自由变量,而由于该自由变量存在,外部函数即便返回,其占用的内存也得不到释放。


如果是这样就是说方法2中变量i占用的内存就永远得不到释放!不会造成问题吗?

jusfr 2012-03-08
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看需求,kk()函数成了构造函数,使用时注意一定不要忘掉new;a函数返回了包含方法的的对象,实际上是闭包。
orli 2012-03-08
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第一种是构造+原型的方式,这样申明挺好的,省资源...第二种函数嵌套类型,没用过~
lihanbing 2012-03-08
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zwzttlove 2012-03-08
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单独只有一个函数的话,第一种写法好点,
如果函数里面还有函数的话,第二种好点,看着舒服,逻辑清楚!
这是我的个人理解,大神别喷!
内容概要:本文围绕“基于超局部模型与自抗扰ESO观测器的无模型预测电流控制改进策略”展开研究,提出一种结合超局部模型(ULM)与扩张状态观测器(ESO)的无模型预测电流控制(MFPCC)改进方法,旨在提升永磁同步电机(PMSM)电流环的动态响应性能与抗干扰能力。该策略利用超局部模型对系统行为进行局部逼近,避免依赖精确数学模型,同时引入自抗扰控制中的ESO实时观测并补偿系统内外部扰动,有效抑制参数摄动、负载变化及模型不确定性带来的影响。研究通过Simulink搭建完整的控制系统仿真模型,对传统MFPCC与所提改进策略进行对比分析,验证了新方法在电流跟踪精度、响应速度和鲁棒性方面的优越性。; 适合人群:具备电机控制、现代控制理论及Simulink仿真基础的电气工程、自动化及相关专业的研究生、科研人员及工程技术人员。; 使用场景及目标:①用于高性能电机驱动系统中电流环控制器的设计与优化;②为无模型控制与自抗扰控制的融合应用提供技术参考;③支撑相关课题的仿真验证、论文复现与创新方法研究。; 阅读建议:建议读者结合Simulink仿真模型深入理解控制结构与参数整定过程,重点关注ESO的观测性能与扰动补偿机制,并可通过改变负载条件、参数偏差等工况进行鲁棒性测试,进一步掌握该改进策略的核心优势与适用边界。
内容概要:本文围绕Scratch图形化编程平台,详细阐述了《人体感应灯光系统》这一贴近生活的AI科创作品的设计与教学应用。通过模拟真实智能家居中人体感应灯的工作原理,利用Scratch的侦测、逻辑判断、亮度特效调节等功能,实现了人物靠近自动亮灯、延时熄灭及环境亮度自适应等仿真功能。文章系统拆解了从场景搭建、核心逻辑设计、分层编程实现到调试优化的完整开发流程,并提供了基础版与进阶版可直接导入的源码,支持零基础快速上手与高阶创新拓展。同时构建了“基础—进阶—高阶”三层阶梯式教学体系,适配常规课堂、创客社团与赛事培优等多元教学场景,推动中小学AI教育的生活化、实践化与创新化发展。 适合人群:小学高年级至初中阶段学生,信息技术教师,创客教育从业者,以及参与青少年科创赛事的师生。 使用场景及目标:①作为中小学人工智能通识课程的教学案例,帮助学生理解智能感应与控制逻辑;②用于校内创客社团开展项目式学习;③支撑学生参加AI科创类赛事,完成高质量作品创作与答辩准备;④布置为课后综合实践作业,提升动手能力与科技素养。 阅读建议:建议结合提供的Scratch源码进行实践操作,在复现基础上尝试参数调优与功能扩展,如增加音效提示、多区域感应等,深化对编程逻辑与智能系统设计的理解。

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