【如何培养7种使人强大的性格?】

朝阳网警 2019-06-17 05:16:17
许多人觉得性格是天生的,但其实积极的性格特征是可以养成的。短片介绍了培养自信心、学会拒绝、培养幽默感等7种性格加分项,学习一下,做更优秀的自己!

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强大学生网络安全教育促进网络文化安全建设全文共7页,当前为第1页。加强大学生网络安全教育促进网络文化安全建设全文共7页,当前为第1页。加强大学生网络安全教育,促进网络文化安全建设 加强大学生网络安全教育促进网络文化安全建设全文共7页,当前为第1页。 加强大学生网络安全教育促进网络文化安全建设全文共7页,当前为第1页。 随着互联网技术的迅猛发展,网络为社会信息的传播和交流提供了一个新的平台,彻底改变了传统的交流方式,也催生了网络文化。大学生群体对待新鲜事物最敏感也最易接受,网络迅速融入了大学生的生活。然而网络虽然具有海量的信息资源,但内容却良莠不齐,大学生在享受网络营造的丰富多彩的虚拟世界的同时,也深受网络文化的影响。大学生网络文化安全教育问题凸显。 一 网络文化现状概述 加拿大传播学家M.麦克卢汉曾说,一个时代真正有意义的内容不是各个时代的具体传播内容,而是这个时代所使用的传播工具的性质和它开创的可能性。是的,互联网技术的发展带来了深刻的社会变革,同时也改变了大学生的生活。 以网络技术为支撑,网络文化应运而生。无论是在内容上还是在传播途径上,网络文化都带有鲜明的特征。网络具有强大的交互性和海量资源,为人们带来了获取各类信息和娱乐的新渠道,将人类带进了一个丰富多彩的虚拟世界。然而,网络上海量的信息缺乏整合与把关。由于网络信息传播的及时性强,门槛低,任何人都可以作为传播者发布信息和观点。加之网络传播多对多的去中心化结构,很难对其内容进行有效的监管,因素导致网络上充斥着各类信息,除去对大学生学习生活有帮助的信息之外,还充斥着暴力、色情、迷信、宣扬不加强大学生网络安全教育促进网络文化安全建设全文共7页,当前为第2页。加强大学生网络安全教育促进网络文化安全建设全文共7页,当前为第2页。健康人生观道德观的内容。这些内容以网络这一工具作为载体,渗透力较强,于无形之间对大学生产生着或多或少的影响,也警示我们要客观地看待网络文化,清醒地认识到网络文化是一把双刃剑。 二 网络文化对大学生的影响 1.网络文化对大学生的积极影响 第一,有利于拓宽大学生的交际面。网络上的各类社交平台和即时通讯软件让网络上的交流变得方便、快捷,微信、微博、QQ等应用让网上的交流变得丰富多彩,让相隔两地的陌生人可以轻松对话,分享信息。发布的信息集文字、图片、视频为一体,形式生动活泼,具有现场感。大学生利用网络可以和世界各地的朋友、同学保持良好的联系,打破了时间、空间的限制,极大地拓宽了大学生的交往范围,也让他们接触到新鲜且不一样的观念。 第二,有利于大学生增长知识、开阔视野。网络让信息的获取变得更加方便快捷,大学生可以借助搜索引擎检索自己所需的信息,并且许多报纸杂志都有网络版可供阅读。再如近几年新兴起的大规模网络开放课程慕课,只要有兴趣都可以进去学习,注册账号也只要邮箱就可以,大学生可以学到很多感兴趣的课程。这些拓宽了大学生的知识面,让他们的视野更开阔,既提升专业水平,又接触到多元化的思想。 第三,有利于丰富大学生的课余生活。互联网提供多媒体化的信息产品,大学生可以通过网络看视频、听音乐、聊天、游戏、浏览图片、刷微博、逛论坛,方式多多样。网络的娱乐性、刺激性和神秘性深深地吸引着充满好奇心的年轻大学生。网络娱乐逐渐成为大学生之间加强大学生网络安全教育促进网络文化安全建设全文共7页,当前为第3页。加强大学生网络安全教育促进网络文化安全建设全文共7页,当前为第3页。的一共同话语。它给人一期盼、一依赖,并使人产生一征服感、愉悦感和成就感。 2.网络文化对大学生的消极影响 然而网络文化是一柄双刃剑,它在给大学生的生活带来巨大改变的同时也带来了很多负面影响,引发了很多社会问题。 第一,网络的普及让大学生过分依赖网络,忽略现实中的人际交往,甚至沉迷在网络游戏中无法自拔。网络让大学生忽略了身边的、面对面就可以交流的同学、朋友。有许多大学生在网上发言活跃却在现实中沉默寡言。还有不少大学生沉迷于网络游戏,在虚拟世界中寻求新鲜和刺激,从而荒废学业,变得性格偏激,进取心尽失,在现实生活中逐渐迷失自我,甚至模仿游戏中的一些暴力场景做出过激行为甚至犯罪行为。这些不利于大学生人际沟通能力和团队协作能力的培养,更有可能让大学生的性格变得更加孤僻自我,不利于良好性格的养成,更不利于大学生未来的发展。 第二,对虚拟网络世界的过分沉迷会削弱大学生的行动能力,更损害身体健康。据CNNIC第34次中国互联网发展情况报告统计,2014年上半年,中国网民的人均周上网时长达25.9小时,相比2013年下半年增加了0.9个小时。Wi-Fi覆盖提升、3G的成熟和4G的启用为网民提供了更为优质的上网环境,推动我国网民平均周上网时间的继续增长。上网时间的增长也体现在大学生身上,即课余时间甚至在上课时间也会上网。
计算机软件工程专业职业生涯设计 计算机软件工程专业职业生涯设计 每个人都对自己的将来有个美好的憧憬和期盼,但是要有实际的行动,现在在学校 期间的努力就是最好的实际行动,我的人生我自己来掌控当然要为自己做一份详细的职 业生涯规划 自我分析篇 我在初中虽然不是什么佼佼者,但我的成绩也能考上普通的高中,但是我没有选择 没有,我还是来到了职业高中来学习,为什么我要选择计算机哪? 是环境影响吧。从小我就看着这个电脑长大对它有好奇。也就渐渐的喜欢上了。 喜欢是很重要的,如果你不喜欢就是在好的职业生涯规划我想也不会成就大的理想,当 然这是我的想法。 我是那多血和粘液的混合型性格的人。自我实现的意愿高,希望在人群中出人头 地并且发挥重要作用。既关注个人成就,也希望通过影响和带动他人达到组织目标。乐 于接受挑战、承担风险,在困难和挫折面前不轻易后退,意志顽强 我的动手能力和自我调节能力很强,收到挫折也能很快的从内心的不愉快中走出来 ,我对自己很有自信 360°评估 智多星型——总有一些新点子 喜欢挑战和让你兴奋的事情,聪慧,许多事情都比较拿手,致力于自己才干和能力 的增长。 有很强的创造性和主动性,绝大多数是事业型的。你好奇心强,喜欢新鲜事物,关 注事物的意义和发展的可能性。通常把灵感看得比什么都重要,多才多艺,适应性强且 知识渊博,很善于处理挑战性的问题。 善于快速抓住事物的本质,喜欢从新的角度和独到的方式思考问题,对问题经常有自己 独到的见解。你机警而坦率,有杰出的分析能力,并且是优秀的策略家 不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式,习惯便捷的问题解决方法。你喜欢 自由的生活并善于发现其中的乐趣和变化。 认为"计划赶不上变化",并以实际行动证明大部分规定和规律都是有弹性,可伸缩 的,通常会超出被认可和期望的限度。能用自己的热情感染他人。 可能有的盲点: 二、动力类型 总是充满热情的寻找新鲜事物,但行事缺少稳定的计划和流程,经常依靠临场发挥 ,可能因为忽视必要的准备工作,而草率地身陷其中。 类型为: 主宰型、开拓型 主宰型: 自我实现的意愿高,希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。既关注个人成就, 也希望通过影响和带动他人达到组织目标。 开拓型: 乐于接受挑战、承担风险,在困难和挫折面前不轻易后退,意志顽强. 三、工作中的优势 出色的交际才能、能使别人对自己的观点感到兴奋 1. 探险精神、创新意识以及克服困难的勇气,急切地"想知道盒子外边的世界"、能想出一 些新的可能性 在连续的、充满刺激的工作中表现最出色,杰出的创造性解决问题的技能 3. 有"走自己的路、让别人去说吧"的乐观主义激情 4. 兴趣受好广泛、易于接受新事物,学习新知识的信心和动力都很强大 5. 天生的好奇心理,快速地搜集所需信息的技能,擅长创新和客观公正的分析 6. 能够把握事情的全局,弄清思想和行为的长远影响,并能同时处理多个问题 7. 能灵活地适应新情况,有熟练的变换能力 8. 在社交生活中不会感到拘谨,能舒适地适应大多数社交场合 9. 自信,只要想做会努力做,会做到我满意的结果。 10. 有雄心和志向,魄力强 1 1. 四、工作中的劣势 敢打敢拼,富有开拓精神 1. 难以使自己有条不紊和富有条理,在区分出应该优先对待的事物以及做出决定方面有一 定的困难 过于自信,可能会不恰当地运用自己的能力和社会经历 3. 倾向于用"是不是有可能"来看待问题,而不是以可能性、可行性的大小来衡量事物 4. 很可能不切实际地许诺,可能会是不可靠的、不负责任的 5. 对思维狭窄及思想顽固的人缺乏耐心 6. 当创造性的问题解决后,便对项目失去兴趣,对待细节和后续工作可能缺乏耐心,对自 己要求不严格,不能做具体细节工作,不能贯彻始终 7. 不喜欢单调重复的工作,坚持以自己已经建立起的方式办事 8. 对事物容易感到厌烦,并且可能在不恰当的时候把注意力转移到别的事情上去 9. 对自己不信任的人耐心不够 10. 经常打断别人说话,可能由于过分自信而影响他们的能力 1 1. 有时表现地过于强势,让人难以接受 1 有时表现的莽撞,不计后果 自我认知小结 通过家人同学以及老师的评价让我更加的了解自己,认识在别人眼里的我。通过了 职业生涯测评报告更加准确的了解自己,看到自己的优点和缺点,同时也能改正自己的 缺点和不足。 我的家庭环境 开始我说了是家庭的影响我才喜欢上了计算机,从小我家就有一台电脑,老爸哪虽 然不是搞计算机这行的但是,计算机给我留下了深刻的印象。就是这样我才会学习来到 了职业高中。 哈尔滨市第二职业中学,它是国家教育部首批认定的全国重点职业高中。学校坚持 以"就业为导向"的办学方针,努力把学生培养成为高素质的技能型人才。学生在各级各 类技能大赛中取得优异成绩 我从事的计算机专业 计算机基础、

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