( 2011学年计算机组成原理课程设计报告下载

weixin_39821051 2019-07-29 01:30:14

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( 2011学年计算机组成原理课程设计报告

北京航空航天大学计算机组成原理课程设计2019-2020学年秋季学期项目_计算机组成原理课程设计实验代码与工具集合_包含P0-P7实验代码随机代码生成器简易对比脚本等_用于辅助.zip

源码免费下载链接为： https://pan.xunlei.com/s/VOZCXAkjIZU4XMIeqo5iP54YA1?pwd=3h79 BUAA-CO-2020 本项目是北京航空航天大学计算机学院所开设的《计算机组成原理课程设计》这门课程的一份代码文件，其对应的时间为2020-2021学年的秋季学期。该项目所包含的全部内容以及接下来的文字内容，均仅作为参考资料使用，不具备其他正式用途。 Logisim、Verilog、MIPS这三个文件夹内存放的是项目的源文件，由于这些源文件的整理情况较为杂乱，所以工作人员将P3到P7这几个阶段的源代码与相关文档，连同基于IVerilog所开发的自动化测试工具一起，单独整理并放置到了名为“全家桶”的文件夹当中，以便后续查阅和使用。由于在时间安排上存在一些冲突，再加上不存在带有不良意图的小蜗牛这一因素，本学期《计算机组成原理课程设计》这门课程的项目并没有P8阶段，最终确定的项目截止阶段为P7。下面是笔者针对每个P阶段所产生的感想与体会，这些内容仅代表笔者个人的观点和看法，不代表其他任何人或团体的立场： Pre阶段的难点主要体现在两个方面，一方面是机房内的360软件处于隐身状态，并且不允许使用者打开MARS软件；另一方面则是同步复位与异步复位相关的知识，而这部分内容在课程教程中并没有进行提及，需要学习者自行探索和理解。 P0阶段的课下任务从某种程度上来说是整个课程设计中难度最高的，原因在于课程教程部分对于Mealy型自动机和Moore型自动机之间的区分不够清晰、明确，这就导致笔者（其中还包括笔者的两位在专业方面能力较强的室友）在很长一段时间内，都错误地认为Mealy型自动机仅仅是比Moore型自动机多了一根连接线，而没有真正理解两种自动机在本质上的区别，正是因为这一认知偏差，使得笔者在课下完成任务时卡顿了很长时间。不过，P0阶段的课

[计算机]计算机组成原理课程设计——微程序设计报告书

北京航空航天大学计算机学院《计算机组成原理课程设计》 2018-2019学年秋季学期包含P4-P8的完整ISE工程文件，可以直接打开运行观察。 P4 简单的把logisim直观的电路图映射为verilog描述语言注意封装与模块化 P5 单周期向流水线的巨大跨越，请一定好好完成做好前期设计（流水线设计与测试用例设计），先设计再编码测试优先，首先构造好完备的测试样例再编码着重理解转发单元的原理，理解planner与detecter的区别与联系 P6 乘除单元更多指令 P7 CP0协处理器外部设备多读参考资料比如《See MIPS Run Linux》，做好相关的总结和归纳 P8 深刻理解外设的工作原理好好复习汇编语言提高编码效率的小建议：好好配置一下ISE的editor，打开自动补全功能（虽然很鸡肋），能规避手抽带来的Bug 或者调用外部的编辑器，安装插件提高效率（具体可以搜索“ISE 第三方编辑器”）。小tips：每年的课程内容会有所变动或调整，这些资料仅供参考。

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