针对煤体再造技术应用的研究下载

weixin_39820535 2020-10-02 07:00:27

通过分析矿区空巷煤体再造支护技术,并与原单体配合钢梁密集支护进行对比,得到煤体再造支护技术在空巷支护中具有良好效果,易于保证空巷内围岩的的稳定和整体性,有效防止矿区空巷垮塌,对煤矿空巷进行合理支护具有一定的借鉴意义。
相关下载链接：//download.csdn.net/download/weixin_38734037/12521812?utm_source=bbsseo

...全文

28 回复打赏收藏转发到动态举报

写回复

回复

切换为时间正序

请发表友善的回复…

发表回复

妇科再造丸广告媒体策划.pptx

互联网思维在县级融媒体中心内容生产中的应用.pdf

“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”的总体要求，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，以“推动信息技术和教育实践的深度融合”为核心理念，从应用融合向创新融合发展转变。充分利用信息技术，建立优质教师智力资源供给新形态的智慧学习路网，探索信息时代教育治理新模式。从而提高教育教学质量，办出具有时代特色的学校，实现以教育信息化带动教育现代化的总目标。智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、虚拟仿真、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。当前，在智慧校园建设中面临诸多挑战：挑战1：互联网+、多媒体、人工智能、大数据等技术的应用，为快速获取和呈现知识与信息提供了手段，但也改变了教与学节奏。教师如何掌控教与学节奏，使之更加符合学生的认知规律。挑战2：互联网+、人工智能、大数据等技术的应用，打破了学生主要通过课堂获取知识和信息、学习步骤一致的格局。教师如何应对由于格局打破带来的学生间巨大差异，使课堂教学安排尽可能适合更多学生的实际情况。挑战3：人工智能、大数据等技术的应用，为教师批改作业、阅卷等可能会带来较大的便利。但是，在节省时间的同时，教师也缺少了全面动态了解每一个学生学习状况的机会，教学调控的针对性可能会受到很大的影响。教师如何权衡利弊，合理使用技术，既充分了解学生实际情况，又尽可能减轻负担。挑战4：互联网+、人工智能等技术的应用，能够将更多的优秀教师智慧供给到每一个班级、每一个家庭。教师如何科学使用这些教学智慧，与自己的实际情况有机融合，使得教学质量真正快速提升。挑战5：人工智能、虚拟仿真和多媒体等技术的应用，为教师讲解知识、学生理解知识提供了有效的手段，从知识学习的角度讲，的确效果显著。但是，在抽象思维能力培养方面，学生可能得到提升的机会越来越少。如何在便于理解知识的同时又能够提高思维能力。挑战6：移动终端、互联网+等技术的应用，为学生自主学习、个性化学习提供了条件，但是，课堂教学主体上还是计划性的，教师统一安排了教与学活动，在局部活动中，学生有一定的个性化。如何合理安排学习活动和学习资源，使学生有更多个性化学习机会。挑战7：互联网+、多媒体、人工智能、大数据等技术的应用，为快速获取和呈现信息提供了新的渠道和手段，原有部分工作流程可能不需要了。如何重构工作流程，优化组织机构使得工作更高效。挑战8：互联网+、多媒体、人工智能、大数据等技术的应用，给实时监测和评价提供了条件，有机会实现精准管理工作。如何在大数据采集复杂度和管理精准程度之间合理抉择。智慧校园建设应聚焦以上教育教学的核心瓶颈问题，为构建能够解决教育瓶颈问题的新教育提供全方位支撑。教育信息化不是最终的目的，只是途径和手段，通过教育信息化构建全新的教育体系，解决实现智慧教育所遇到的瓶颈问题，进而实现智慧教育才是最终的目的。因此，要想通过信息化改造教育，改造学习，实现高位均衡，应该先研究教育模型如何创新，探索应用信息技术有效支持教学活动和促进均衡的途径与方法，在此基础上，建设有效支持新教育思路的信息化环境和可操作的应用指导路径。智慧校园建设项目就在此背景提出的。

#资源达人分享计划#

“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”的总体要求，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，以“推动信息技术和教育实践的深度融合”为核心理念，从应用融合向创新融合发展转变。充分利用信息技术，建立优质教师智力资源供给新形态的智慧学习路网，探索信息时代教育治理新模式。从而提高教育教学质量，办出具有时代特色的学校，实现以教育信息化带动教育现代化的总目标。智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、虚拟仿真、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。当前，在智慧校园建设中面临诸多挑战：挑战1：互联网+、多媒体、人工智能、大数据等技术的应用，为快速获取和呈现知识与信息提供了手段，但也改变了教与学节奏。教师如何掌控教与学节奏，使之更加符合学生的认知规律。挑战2：互联网+、人工智能、大数据等技术的应用，打破了学生主要通过课堂获取知识和信息、学习步骤一致的格局。教师如何应对由于格局打破带来的学生间巨大差异，使课堂教学安排尽可能适合更多学生的实际情况。挑战3：人工智能、大数据等技术的应用，为教师批改作业、阅卷等可能会带来较大的便利。但是，在节省时间的同时，教师也缺少了全面动态了解每一个学生学习状况的机会，教学调控的针对性可能会受到很大的影响。教师如何权衡利弊，合理使用技术，既充分了解学生实际情况，又尽可能减轻负担。挑战4：互联网+、人工智能等技术的应用，能够将更多的优秀教师智慧供给到每一个班级、每一个家庭。教师如何科学使用这些教学智慧，与自己的实际情况有机融合，使得教学质量真正快速提升。挑战5：人工智能、虚拟仿真和多媒体等技术的应用，为教师讲解知识、学生理解知识提供了有效的手段，从知识学习的角度讲，的确效果显著。但是，在抽象思维能力培养方面，学生可能得到提升的机会越来越少。如何在便于理解知识的同时又能够提高思维能力。挑战6：移动终端、互联网+等技术的应用，为学生自主学习、个性化学习提供了条件，但是，课堂教学主体上还是计划性的，教师统一安排了教与学活动，在局部活动中，学生有一定的个性化。如何合理安排学习活动和学习资源，使学生有更多个性化学习机会。挑战7：互联网+、多媒体、人工智能、大数据等技术的应用，为快速获取和呈现信息提供了新的渠道和手段，原有部分工作流程可能不需要了。如何重构工作流程，优化组织机构使得工作更高效。挑战8：互联网+、多媒体、人工智能、大数据等技术的应用，给实时监测和评价提供了条件，有机会实现精准管理工作。如何在大数据采集复杂度和管理精准程度之间合理抉择。智慧校园建设应聚焦以上教育教学的核心瓶颈问题，为构建能够解决教育瓶颈问题的新教育提供全方位支撑。教育信息化不是最终的目的，只是途径和手段，通过教育信息化构建全新的教育体系，解决实现智慧教育所遇到的瓶颈问题，进而实现智慧教育才是最终的目的。因此，要想通过信息化改造教育，改造学习，实现高位均衡，应该先研究教育模型如何创新，探索应用信息技术有效支持教学活动和促进均衡的途径与方法，在此基础上，建设有效支持新教育思路的信息化环境和可操作的应用指导路径。智慧校园建设项目就在此背景提出的。

下载资源悬赏专区

13,654

社区成员

12,578,718

社区内容

发帖

与我相关

我的任务

其他技术论坛（原bbs）

社区管理员

加入社区

近7日
近30日
至今

加载中

查看更多榜单

社区公告

暂无公告

试试用AI创作助手写篇文章吧

+ 用AI写文章