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散分! 调查
极限999
2003-08-22 02:45:12
大家说说你们的公司开发写不写分析设计详细设计?
参与者有分
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散分! 调查
大家说说你们的公司开发写不写分析设计详细设计? 参与者有分
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ITCOM
2003-09-02
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有时写一些大概的分析设计
有时被当作形式化了,也就是说写了但是对开发几乎没有作用
jennifergiant
2003-09-02
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对,要写的!
smartwind
2003-09-02
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想写,不过一般没时间写
李秀国之印
2003-09-02
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绝对写,正规,养成好习惯
mprogrammer
2003-09-02
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up
SAM2002
2003-09-02
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如果你只有10行代码那就不用了;
如果你有100行,那注释一下就行了;
如果你有10000行,那你就得写几句了;
如果你有100,000-1,000,000行!你能保证你记得住当时是怎么思考的吗?
vcforever
2003-09-01
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都写!对自己有好处,对今后的维护也有好处!
wjjabc
2003-09-01
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我们以前第一个版本都没有写,受了很多苦。到后来更新版本,有经验了就开始写,一步一步来,慢慢完善中。。。。
flinming
2003-09-01
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呵呵,没有◎
kuangjingbo
2003-09-01
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当然要写
zhuixe
2003-09-01
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写,不过暂时没发现什么用处,但是相信还是有用处的
akiko
2003-09-01
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写,不过也不用太详细,实际开发过程中可能会变动
lblyy76
2003-09-01
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以前不写,现在觉得很有必要.
紫郢剑侠
2003-09-01
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写
FAICHEN
2003-09-01
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写
yuanl
2003-09-01
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一般写需求分析、数据表设计、程序流程控制
kl520
2003-09-01
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需求分析一定要做,分析报告一定要写。
crushor
2003-09-01
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回复人: zhouyong0371(小周周) ( ) 信誉:100 2003-08-22 15:15:00 得分:0
大的项目还是要的,只不过功力不深的人写出来的文档都是垃圾,但是coding通过努力能知道一个方向。还有一点用,不然,Coding人多了就不好沟通了。如果所有代码都有一个人写出来,就没有必要写文档了。
不赞同。我自己做的事情不写下来都会很快记不清楚或者记混淆的。
Iwilltrybest
2003-09-01
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看项目规模,开发方式(单人/工作组)而定
casinosun
2003-09-01
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基于有限差分法的地震波数值模拟研究综述
针对有限差分算法在进行地震波数值模拟过程中的模拟精度问题,在进行广泛文献调研后,分析了国内外关于提高有限差分法模拟精度的进展研究,主要包括提高有限差分的阶数及改进离散方式2方面。论述了有限差分法与其他数值模拟方法的优缺点,指出了有限差分法具有占用内存小、计算量小且易于实现等诸多优点,并总结了有限差分法在进行数值模拟过程中存在的主要问题,包括震源函数、边界条件、频散问题以及稳定性分析。同时指出了有限差分法在地震波场模拟应用中的发展趋势。
国有地勘单位分类改革若干问题思考
国有地勘单位的改革,历经20余年,先后经历了结构调整,成建制转产,属地化等阶段,实现了一业为主、多种经营、产业结构多元化的企业化管理模式,但仍保持着事业单位的身份。根据《中共中央、国务院关于分类推进事业单位改革的指导意见》,国有地勘单位分类改革势在必行。地勘单位虽然在内外部环境方面都具有可持续发展的条件,但长期积累下来的共性问题仍将成为事企改革的瓶颈,如产业规模小而散,长期处于"打工经济"地位;人、财、物等资源有限,难以形成新的经济增长点;社会养老保险等社会问题的束缚,等等。国有地勘单位应在国家分类推进事业单位改革中争取主动,对照分类条件,合理定位。政府应在先行调研的基础上,考虑地域差异,以分类、分业、分级、分步的方式分阶段有序推进国有地勘单位的分类改革。在有配套政策的前提下进行产业整合,保障地勘事业的可持续发展。
基于SSM在校生职业走向
调查
分析系统(毕设)
后台主要完成
调查
课题管理、留言信息管理、注册学生管理、
调查
记录查询、个人信息修改等功能,前台系统主要实现了用户登录与注册、
调查
课题查询、参与
调查
、留言、个人信息管理等功能。 适合做...
移动调研报告.doc
报告摘要 本次关于"移动MM应用商场"的
调查
,旨在了解高校学生对移动MM的认知情况和推动移 动MM在高校的发展。本小组通过本次
调查
参加移动MM杯营销策划大赛,推动中国移动MM 在高校的发展,并为移动提供相关的发展建议。整个过程历时一个多月,发放三百多份
调查
问卷,回收率约为95%,并从中抽取筛选了两百个样本。 本次
调查
获取的主要信息为: 高校学生主要通过那些方式了解移动MM,对什么类型的应用感兴趣,愿意花多少钱购 买一款好的应用软件,获取应用程序的渠道,是否愿意成为MM开发者创业,希望从那方 面开始MM创业,以及所使用的手机平台和月均话费。 经
调查
分析,得出如下结论: (1)高校学生了解移动MM主要通过互联网,朋友介绍。相当一部分人还不了解移动MM。 (2)对于大多数应用,学生的兴趣都是一般,或者比较感兴趣,没有明显的偏好。 (3)大多数(50%以上)学生愿意花低于3元的价格来购买一款认为好的应用的软件,且 不愿意花钱的占相当大的比例。 (4)高校学生目前获取就用程序的渠道主要是专业门户网站,手机论坛,朋友提供。对 移动MM知之甚少。 (5)绝大部分高校生没想过要成为开发者开始MM创业,因为觉得那太遥远。 (6)如果开始MM创业,大多数人愿意从应用程序着手,音乐,游戏和桌面主题及视频, 也占一定的比例。 (7)手机平台以JAVA为基础,占有绝对优势,其次是塞班,安卓,而OPhone平台几乎没 有。还有相当一部分人不知道自己手机属于什么平台。 (8)高校学生的话费月均大约在20到50之间,20以上,100以上较少。 本次
调查
提出的建议:见第五部分。 一 引言 手机应用产业现正风生水起,统计数据显示,2009年全球手机应用销售额高达42亿美 元,如此巨大的市场不能不说是一个香喷喷的奶酪。现在手机应用产业还刚开始起步, 伴随着智能终端、3G网络、云计算等终端、通信网络、互联网技术的发展,手机应用产 业也将会迎来更大的发展,可以想见未来手机应用的蛋糕会更加大、更加香! 中国移动在通信领域已是领导者的地位,可以以此为跳板,进军手机应用市场。为此, 于2010年推出了MM就用市场。将目标客户定位于高校学生,白领,玩机一族,时尚一族 。此次,率先选高校作为突破口,在竞争对手天翼空间和沃商城出手以前,推出MM创业 计划,创业策划大赛,迅速占领高校市场,以成为市场领导者。 二
调查
方案设计 2—1
调查
任务 (1)了解高校学生认识MM的渠道。 (2)对什么样的类型的就用感兴趣,愿意花多少钱购买一款中意的应用软件。 (3)所用手机平台比例,及获取应用程序的渠道。 (4)是否愿意成为开发者,开始MM创业,以及从那方面开始创业。 (5)高校学生的手机费用消费状况。 2—2
调查
方法 问卷
调查
3—3
调查
实施
调查
小组包括5位
调查
人员并任其中一名为
调查
小组的组长,组长负责市场
调查
的全面控 制和实施工作。
调查
人员在明确本次
调查
目的,掌握
调查
方法的前提下分别进行了现场
调查
和发放问卷
调查
。问卷样本为大一、大二、大三学生,部分来源于熟识的人比较分 散,部分来源于一个年级的某个班级。
调查
实施时,组长事先给每位
调查
员安排好
调查
任务,发放
调查
任务单。 具体安排如下: 2.3.1 由5个成员一同负责发放问卷 2.3.2 由刘维民、刘燕军、周洁、王培凤负责对数据统计分析和初步的总结 2.3.3 由组长朱涛负责制成数据统计图并对
调查
后做详细的总结
调查
员按照要求发放问卷。组长对每个样点的
调查
问卷进行检查,剔除无效问卷,核实
调查
结果,审阅
调查
报告,以掌握
调查
进度,控制数据质量。 三、数据分析技术 本次
调查
以实地发放
调查
问卷为
调查
方法,在
调查
后由人工进行数据分析,并用exce l等统计工具做成数据表。 四、
调查
结果 4—1 高校学生了解移动MM主要通过互联网,朋友介绍。相当一部分人还不了解移动MM。 根据图表的显示,在挑选的200个样本中,有75人通过互联网了解移动MM,76人通过 朋友了解移动MM,还有一小部分人通过电视广告、广播、报纸。还有相当一部分人没听 说过移动MM。说明移动MM需要加大宣传力度,特别是通过互联网,和口碑效应。 4—2 对于大多数应用,学生的兴趣都是一般,或者比较感兴趣,没有明显的偏好。 "对什么类型的手机应用感兴趣(男) " "序 "应用类别 "完全没兴 "比较没兴 "一 "比较感兴 "非常感兴 " "号 " "趣 "趣 "般 "趣 "趣 " "1 "音乐、歌曲 "9 "4 "28 "42 "17 " "2 "视频 "10 "11 "24 "39 "16 " "3 "桌面主题 "11 "6 "39 "34 "10 " "4 "电子书 "14 "6 "38 "26 "16 " "5 "游戏软件 "9 "11 "25 "32 "23 " "6 "
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义务教育免费导致校内教育费支出不高,校外支出占比可达三分之一,为艺术教育支出提 供充足空间。家庭教育支出一般可分为学杂费等校内支出和学科培训、艺术培训等校外支 出。因为义务教育免费的原因,在基础端的教育家庭支出占比不高。北京大学中国教育财 政科学研究所《2017 年中国教育财政家庭
调查
》
调查
显示,在义务教育阶段家庭在校外的 教育支出占比教育支出比例较高,小学阶段为 38.3%,初中阶段为 32.5%,普高阶段为 26.7%, 总体约为三分之一左右。根据智研咨询,大多数的家庭教育支出有 30%-50%用以支付后代 的非义务教育性支出,艺术教育支出占比约 15%-20%之间。 我国幼儿园至初中在校
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