多线程操作数据库(ado)问题

suisuibianbian 2004-06-17 12:25:12
全部数据库操作封装成DLL,数据库中有三个表。

主线程先调用DLL中的连接数据库函数后往表中写数据,
开了三个子线程每隔30秒从数据库三个表中分别取出数据,子线程中也调用DLL的连接数据库函数,取数据操作完成后就关闭数据库连接。

如果只开一个线程,就没有问题,开两个就老是出现异常。

ado是支持多线程的呀,高手帮忙,先谢了
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suisuibianbian 2004-06-21
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好像搞定了,多线程就是麻烦
suisuibianbian 2004-06-20
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挂了,出错的地方还是随机的,怎么搞啊
九重霄 2004-06-18
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大脚板 2004-06-18
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另,能否判定是否CoInitialize(NULL)过了
大脚板 2004-06-18
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试了一下,果然如vcforever(霓裳羽衣) 所说
大脚板 2004-06-18
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我也碰到类似的问题,封装了一个类,主线程中一切正常,把对象传递到辅助线程里,连接的时候就出现问题了,感觉应该是 vcforever(霓裳羽衣) 说的问题
suisuibianbian 2004-06-17
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不好意思,没说清楚主线程中的写数据是调用的另一个DLL中的函数,这个函数调用了数据库操作DLL的连接函数和写数据函数,可以吗
Kudeet 2004-06-17
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除非你一个连接使用完了关闭之后,你才可以重新和数据库建立连接!
Kudeet 2004-06-17
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呵呵!你的数据库能支持多线程吗?几个线成同时对它进行操作!看你上面的介绍好象是不行的吧!主线程连接后,三个子线程对数据库操作,这个时候你的数据库是打开的了,而你的子线程又调用DLL的连接数据库函数,当然会有问题的啦!连接一个正在操作的数据库!会出问题的!
suisuibianbian 2004-06-17
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To aben456(相逢一笑) :
"传递这个连接过去就可以了",具体怎么操作我不太明白,能详细些吗
aben456 2004-06-17
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你可以保持这个连接
写数据的时候,传递这个连接过去就可以了
suisuibianbian 2004-06-17
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To vcforever(霓裳羽衣):
子线程中调用的DLL中的每个函数开始都有CoInitialize(NULL),结束是有CoUninitialize(),你的意思是否是子线程中也要加上,这样会否出错
vcforever 2004-06-17
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出现什么异常???

最好在每个线程中使用CoInitialize(NULL);都初始化一下COM库
线程结束后使用CoUninitialize()卸载COM库
Kudeet 2004-06-17
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是的!
suisuibianbian 2004-06-17
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那只有修改主线程中的那个DLL了,要写数据时连接,之后马上关闭了,是这个意思吧
Kudeet 2004-06-17
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同一个程序下连接两次就会引起错误!
Kudeet 2004-06-17
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尽量不要对一个已经连操作接的数据库再次建立连接!很容易出问题的!我以前遇到过!
内容概要:本文围绕“基于超局部模型与自抗扰ESO观测器的无模型预测电流控制改进策略”展开研究,提出一种结合超局部模型(ULM)与扩张状态观测器(ESO)的无模型预测电流控制(MFPCC)改进方法,旨在提升永磁同步电机(PMSM)电流环的动态响应性能与抗干扰能力。该策略利用超局部模型对系统行为进行局部逼近,避免依赖精确数学模型,同时引入自抗扰控制中的ESO实时观测并补偿系统内外部扰动,有效抑制参数摄动、负载变化及模型不确定性带来的影响。研究通过Simulink搭建完整的控制系统仿真模型,对传统MFPCC与所提改进策略进行对比分析,验证了新方法在电流跟踪精度、响应速度和鲁棒性方面的优越性。; 适合人群:具备电机控制、现代控制理论及Simulink仿真基础的电气工程、自动化及相关专业的研究生、科研人员及工程技术人员。; 使用场景及目标:①用于高性能电机驱动系统中电流环控制器的设计与优化;②为无模型控制与自抗扰控制的融合应用提供技术参考;③支撑相关课题的仿真验证、论文复现与创新方法研究。; 阅读建议:建议读者结合Simulink仿真模型深入理解控制结构与参数整定过程,重点关注ESO的观测性能与扰动补偿机制,并可通过改变负载条件、参数偏差等工况进行鲁棒性测试,进一步掌握该改进策略的核心优势与适用边界。
内容概要:本文围绕Scratch图形化编程平台,详细阐述了《人体感应灯光系统》这一贴近生活的AI科创作品的设计与教学应用。通过模拟真实智能家居中人体感应灯的工作原理,利用Scratch的侦测、逻辑判断、亮度特效调节等功能,实现了人物靠近自动亮灯、延时熄灭及环境亮度自适应等仿真功能。文章系统拆解了从场景搭建、核心逻辑设计、分层编程实现到调试优化的完整开发流程,并提供了基础版与进阶版可直接导入的源码,支持零基础快速上手与高阶创新拓展。同时构建了“基础—进阶—高阶”三层阶梯式教学体系,适配常规课堂、创客社团与赛事培优等多元教学场景,推动中小学AI教育的生活化、实践化与创新化发展。 适合人群:小学高年级至初中阶段学生,信息技术教师,创客教育从业者,以及参与青少年科创赛事的师生。 使用场景及目标:①作为中小学人工智能通识课程的教学案例,帮助学生理解智能感应与控制逻辑;②用于校内创客社团开展项目式学习;③支撑学生参加AI科创类赛事,完成高质量作品创作与答辩准备;④布置为课后综合实践作业,提升动手能力与科技素养。 阅读建议:建议结合提供的Scratch源码进行实践操作,在复现基础上尝试参数调优与功能扩展,如增加音效提示、多区域感应等,深化对编程逻辑与智能系统设计的理解。

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