学校管理学_复习资料.doc下载

weixin_39820835 2021-10-19 10:16:30

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学校管理学_复习资料.doc

2015秋《学校管理学》复习整理资料全.doc

讲解用户在微信客户端中访问第三方网页，公众号可以通过微信网页授权机制，来获取用户基本信息，进而实现业务逻辑。获取code、access_token、openid、用户昵称、地区、性别、头像等官方文档https://developers.weixin.qq.com/doc/offiaccount/OA_Web_Apps/Web_Developer_Tools.html#1开发步骤1、引导用户进入授权页面同意授权，获取code2、通过code换取网页授权access_token（与基础支持中的access_token不同）3、如果需要，开发者可以刷新网页授权access_token，避免过期4、通过网页授权access_token和openid获取用户基本信息（支持UnionID机制）asp获取微信公众号网页授权和用户信息（code、access_token、openid等）01-asp获取微信公众号网页授权和用户信息演示02-asp获取远程网页内容03-官方文档概要04-获取用户同意授权05-拿到code后获取返回信息06-获取access_token内容07-获取微信用户openid数据08-获取微信用户的所有信息09-用户头像、昵称、区域、性别

友善用脑培训资料 A、学习理论: 1、神经科学研究为老师和学生提供了有用的信息。 2、人类大脑总是持续不断地生长和变化，在脑细胞之间不断产生联接来组织和贮存记忆（在睡觉时） 3、通过眼、耳、触摸、运动、品尝、嗅闻、情感产生的感官经历和作为想象和做梦的结果，这些会促成新的神经结构（路径和联接） 4、学习是形成新的大脑路径联接的过程，新的行为出现了。人们在学新的东西时，他们会做一些新的事情或会用不同方式做一些事情。新的结构必须与已经存在的结构相接，新的知识必须与旧的知识相接。 5、感官经历越强烈，产生的大脑路径和联接也越明显和牢固，因而表现为强的记忆力，记忆深了也容易回忆。在回忆的过程中，记忆路径被激活了，一些技能（说话、写作、画画、行动）被用来表明这种记。 6、重复或复习的经历也增强记忆路径和帮助回忆。 7、当大脑中的有益化学物质，也叫做神经递质，处于好的平衡状态时大脑就会容易地生长。所有这些都依赖于食物中的蛋白质和矿物质，是它们在大脑和身体间传递信息，控制所有的神经、身体和心理活动（思考、做事和情感） 8、能力在任何时候都是大脑在那个时候的状态。它依赖于：遗传基因\贮存在记忆中的先前经历\目前的条件及状态（状况） 9、友善用脑的信念：当神经、身体和心理状况有利于有益的神经递质自由流动时，学习便是一个自然容易的过程。 B、总览友善用脑教学原理教是一个双向交流过程，老师和学生之间彼此互相听和讲。他们彼此之间通过写、数字、行动和多种形式的可视物进行交流。老师的工作就是管理学校经历以便学生学到教学大纲要求的知识、技能和态度。学习是一个自然过程，是随生活自动发生的。学习是生理学的：神经、身体和心理的变化是个人对经历的反应。友善用脑方法有助于学生的的神经、身体和心理条件改善，以便他们更容易、更自然地思考、工作和学习。友善用脑教学方法是基于神经科学的研究。研究大脑的科学家发现什么有助于，什么有碍于自然学习的发生。老师和学生再使用有助于有效学习的方法。教学环境背景，是教学发生的总体景况。它指学校教学大纲、学生、学校/教室环境及学校领导和教课老师所使用的方法。造成学习问题的原因:过度的紧张和压力 C、什么有助于学习？好消息！友善用脑方法克服学习障碍，是通过减少过度紧张压力产生的效果。当过度紧张压力产生的效果被减少时，整个大脑的自然功能就被恢复了，因此学生们可自然地思考，工作和学习。友善用脑平衡：当学生们在教室和学校既感到安全和舒服，同时也感到有趣和兴奋时，紧张压力造成的效果就可降到最低。当教师通过做到以下两条而使学生在课堂上处于好的状态时，学习的革命就会产生了。 a 营造一个友善用脑的环境 b帮助每个学生大脑健康地从事课堂活动和学习研究 D、大脑健康大脑健康是指为创造出最好的课堂学习和行为，大脑神经，身体和情绪这三者的条件和状态。在这种条件下自然的大脑的功能是最佳的。友善用脑的水平受到生理因素（内部）和环境因素（外部）的影响。保持课堂里大脑健康需要持续稳定的提供以下： 1能量:好的营养习惯，在学校的友善用脑时间有合适的食物。 2水:在学习期间饮用大量纯净水和没有咖啡因和糖的饮料。 3氧气:好的呼吸习惯与好的姿势、运动和放松的说笑相配合。 4身体放松:晚上充足的睡眠是必须的。在学校身体平静放松可使大脑积极活跃。 5身体/大脑平衡:左右脑的强势连接使最佳的脑活动在教室产生。 6个体的选择和原因:学生有自我调控意识，因为他们自己的原因可做出某些选择。 7鼓励:学生需要从教师那里得到帮助性反馈和意见，同时他们也会给予自己同样的信息。 8积极性:享受和愉快的情绪和达到目标的成绩是必须的。以上所有这些都和面对计划，思考和工作时的积极态度相关。 E、友善用脑环境神经系统研究表明内在的（生物学上的）和外在的（环境）条件影响大脑健康，因而也影响用在课堂活动和个人学习上的时间的有效性。受影响的情感的环境：教师和学生在学校和教室感觉如何直接影响他们思考，工作和学习的能力。学校和教师必须确保每天使用友善用脑的方法以便学生们既感到安全又感到兴奋，最大限度地发挥大脑功能。 1、学生知道整体课程和每节课的目标和结果。 2、学生对周围的环境感到安全和舒适，对教学大纲的内容感到有把握和信心。他们也感到面对挑战时的兴奋和在出现危险时，他们会得到帮助。 3、学生感到他们和他们付出的努力被欣赏，肯定和尊重。他们也及时经常地得到鼓励性的反馈（意见和建议） 4、学生在自我监督和自我评价时得到指导和鼓励。 5、在教学的内容和过程中使用正面积极、肯定性的语言以达到有效有力的交流和沟通。 6、教学的内容和进行的过程都与真实的生活密切相关。 7、教学的内容和进行的过程是有趣的，也是快乐享受的。学生们

《计算机应用》课程教学大纲 1. 课程的性质、目的和任务 1. 本课程定位与性质本课程是中级技工学校的公共基础课，是计算机基础教育的第一层次，本课程除了要求学生通过结束课程考试外，还要求通过广东省高新技术办公软件中级考证。 2. 本课程教学目标 1. 让学生学习、掌握计算机最基本知识和操作技能。 2. 培养学生计算机应用的初步能力，并在此基础上培养学生对办公软件文档的排版和数据的处理能力。 3. 为今后的后继计算机课程和专业课程的学习打下基础。 3. 本课程任务 1. 了解微型计算机系统的组成，了解操作系统的基本功能，掌握Windows7的使用方法，具有操作微机系统的初步能力。 2. 了解计算机文字和表格处理的基本知识，掌握一种汉字输入法。 3. 掌握Word 2003文字编辑软件、Excel 2003表处理软件的使用方法、Word和Excel综合应用。 4. 课程适用专业、年级、开课时间 1. 本课程适：中级技工学校各专业一年级 2. 开课时间：第一学年（两学期） 5. 课程总学时学分要求本课程总共105学时（理论44学习，实践61学时）见附表--学时分配表附:学时分配表 "章次 "内容 "学时 "学时分配 " " " " "讲授 "实践 " "第一单元 "Windows系统操作 "10 "5 "5 " "第二单元 "文字录入与编辑 "10 "4 "6 " "第三单元 "Word格式设置与编排 "10 "4 "6 " "第四单元 "表格的制作与设置 "8 "4 "4 " "第五单元 "Word文档的版式 "10 "4 "6 " "第六单元 "Excel工作簿操作 "10 "5 "5 " "第七单元 "Excel数据管理 "12 "5 "7 " "第八单元 "Word与Excel综合应用 "10 "5 "5 " "其他 "期中、期末、等级考试复习 "25 "8 "17 " "合计 "105 "44 "61 " 2. 理论与实践教学的内容和基本要求第一单元 Windows系统操作【教学内容】 1. 操作系统概述 2. 键盘、鼠标器的使用 3. 窗口和菜单的构成及其操作 4. Windows的设置 5. Windows的文件与文件夹【基本要求】 1. 理解计算机操作系统的基本概念； 2. 掌握系统的基本操作、键盘、鼠标器的使用； 3. 掌握字体的添加和输入法的添加； 4. 熟练掌握窗口和菜单的构成及其操作、Windows的设置； 5. 熟练掌握对文件与文件夹的操作（文件的选定、打开、重命名、删除、复制和移动、创建快捷方式、文件夹创建'文件属性和搜索等）。第二单元文字录入与编辑【教学内容】 1. 新建或打开文档； 2. 编辑文档； 3. 保存或关闭文档； 4. 文档中光标移动的方法； 5. 常用符号与特殊符号的输入方法； 6. 文本处理（删除、插入和改写、选定、复制和移动、数据交换）； 7. 字符串查找与替换；【基本要求】 1. 熟练掌握新建或打开文档； 2. 理解编辑文档基本原则和方式； 3. 熟练掌握保存或关闭文档的操作； 4. 掌握文档中光标移动的操作； 5. 掌握文本删除、插入和改写的操作； 6. 掌握常用符号与特殊符号的输入操作； 7. 熟练掌握文本选定、复制和移动、数据交换的操作； 8. 掌握字符串查找与替换的操作。第三单元 Word格式设置与编排【教学内容】 1. 设置Word文档字体格式； 2. 设置Word文档段落格式； 3. 拼写检查（对英文拼写错误检查）； 4. 设置项目符号或编号； 5. 设置中文版式。【基本要求】 1. 熟练掌握对Word文字的字体、字号、字形等的设置； 2. 熟练掌握对Word段落格式中对齐方式、段落缩进、行距、段落间距在文档中的应用，对文章排版出较好的效果； 3. 掌握在英文语法中出现错误的检查与修改； 4. 掌握文章段落中，项目符号和编号的应用； 5. 掌握中文版式中拼音指南、带圈字符、纵横混排、合并字符、双行合一的使用。第四单元表格的制作与设置【教学内容】 1. 插入表格、套用表格格式； 2. 行和列的基本操作； 3. 合并或拆分单元格的方法； 4. 文本格式设置的方法； 5. 表格边框。【基本要求】 1. 掌握在Word中插入相应的表格； 2. 熟练掌握行和列的操作（设置行高、列宽，平均分布各行各列，插入删除行和列，行和列移动交换等）； 3. 熟练掌握表格的合并或拆分； 4. 熟练掌握表格中文本格式的设置、对齐方式、文字底纹、表格底纹； 5. 熟练掌握对表格边框线条添加和取消，显示和隐藏。第五单元 Word文档的版式【教学内容】 1. 页面设置（纸张大小，页边距）； 2. 艺术字设置； 3. 分栏的设置； 4. 插入图片；

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