大学本科生课程设计教学评析(全文).docx下载

weixin_39820535 2022-01-03 20:06:55
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计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第1页。计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第1页。计算机应用基础新教材的教学引入案例评析 计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第1页。 计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第1页。 一、问题的提出及分析 苏霍姆林斯基说:"如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"唱歌先要定调,写文章则讲究起句,课堂导入,是一切教学活动的起源,一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。 计算机课程的教学导入之所以重要,与其特殊的教学环境相关。学生从进入机房到适应课堂环境,再到全身心投入到新知识的获取,需要一个缓冲过渡的过程。没有良好的心理预设的形成与准备,直接影响到教学过程的实施及最终的教学效果。一个优秀的教学导入环节,能够在有限的时间内迅速集中学生的注意力,把他们的思维带进特定的学习情境中,激发学生强烈的求知欲望,这才会有紧随其后的落实教学任务、解决重难点,达成教学目标的层层推进。在现实中,有些教师抱怨机房的课难上,学生难教,其实,这和他们对计算机课的导入部分重视不够有重要关系。计算机教师在进行教学设计时,要注重对导入环节的设计,科学地运用各种方式,以达到良好的教学效果。以下是笔者通过对"计算机应用基础"新版教材的前期调研所探索设计的几种不同类别的导入方法,并由此获得的一些思考与感悟。 二、新版"计算机基础"课程的教学引入案例评析 案例1:就业导计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第2页。计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第2页。向,联系实际,激趣导入法 【设计目的】"兴趣是最好的老师""入境始于亲",如果导入能贴合学生实际需求,就能激发出学生的学习兴趣,学生入了境,再通过一些切实有效的课堂组织手段,那接下来的课堂气氛就可想而知了。而激趣导入法本身又可以有多种不同的变化形式,特别是在计算机教学课堂上,由于机房环境下多种媒体手段使用的便利,激趣导入更加呈现出丰富性和多样性。 课例导入片段:图文的混排(第一课时)(课间播放Word制作的各种漂亮的简历封面及背景音乐) 师:借助课件,向学生展示图文混排的魅力之所在,并广播演示:个人简历封面欣赏幻灯片文件(有音乐)。 师:是否知道有哪些软件能制作这些封面,是否有同学制作过图文并茂的作品? 生:鼓励回答,photoshop、word、flash 等等。 师:展示两张不同的简历(普通的和美化过的),提醒学生仔细观察,并比较。 问:哪份更吸引人?学生肯定回答喜欢美化过的那份简历,从而引导学生体会图文混排的魅力所在(使一张平板单调的简历富于趣味,美观大方)。 师:教师展示本节课要完成的任务样稿。让同学们估计制作样稿的难易程度和所需时间。师:提出让学生之间,师生之间展开竞赛,谁能够计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第3页。计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第3页。又快又准地制作完成课堂任务。 【教学反思】在课前,教师结合本课时的教学设计,精心制作了个人简历封面欣赏幻灯片文件,并添加了背景音乐,让学生放松心情,消除对枯燥学习的抵触心理。 内容的选取方面联系书本任务,结合实际生活,体现以就业为导向的思想,对学生学习兴趣、探索能力,适应就业环境,提高就业能力都起到了很好的推动作用。 设计上强调知识技能的体验和生成,提出以竞赛的方式,使学生踊跃参与到课堂中,将图文混排的知识点与制作实例相结合。通过约五分钟左右的导入过程,使大部分学生的注意力转移到课堂的问题解决上。 案例2:结合学生生活体验一致的事件,运用"共情技术"导入 【设计目的】新课程的实施应重视心理辅导方法与课堂教学的有机融合,共情技术是心理辅导的精粹。按照人本主义大师罗杰斯的看法,共情就是体会并且认同他人内心世界的态度和能力。运用共情技术时,将学生生活体验一致的事件与教学内容结合起来设计问题引领,走近学生心理;当学生感到自己被理解和接纳,师生之间的感情就会自然而然地变得融洽。于是,问题讨论层层推进,最终学生在自己去探索中牢固地掌握了制作个性化简历的方法,收到了师生间"助人自助"的功效。 课例导入片段:图文的混排(第二课时) 师:问题(1)现在同学们穿了一件新衣服最怕什么?(撞衫) 生:学生讨论回答,教师要做适当引导。 计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第4页。计算机应用基础新教材的教学引入案例评析全文共6页,当前为第4页。 师:问题(2)移动公司动感地带的宣传口号是什么?(我的地盘我做主) 生:统一大声回答。 师:迎合现在的学生追求个性彰

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