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中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第1页。中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第1页。中职计算机网络基础课程微课设计探讨 中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第1页。 中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第1页。 　　摘要：微课是当前课程教学中方兴未艾的课程资源，具有多重的教学优势，利用微课不仅可以提高学生的学习兴趣，对教学效率、效果的提升也有着很好的辅助作用。基于此，该文以中职计算机网络基础课程微课设计为研究对象，首先介绍了微课设计的要点，包括精悍性、主体性、完整性，然后介绍了微课设计的流程，如精选微课主题、明确微课类型、规划微课内容、加强总结反思。 　　关键词：中职计算机网络基础微课设计 　　随着信息技术的不断发展，教育信息化取得了长足的进步，而微课则是教育信息化的最新产物。微课为微型课程资源，具有直观性、针对性、短暂性等特点，其在课程教学中的应用不仅能够激发学生的学习兴趣，对教学重难点的突破也有着显著的效果。因此，在中职计算机网络基础课程教学中，教师要将微课作为课程教学的辅助资源，并做好微课的设计工作。 　　1中职计算机网络基础课程微课设计要点 　　1.1精悍性 中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第2页。中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第2页。　　微课以"微"为核心，微课设计自然要突出精悍二字。首先，内容上的针对性。微课属于碎片化的课程资源，并不追求知识的系统性以及完整性，相反，微课力图以有限的容量阐释清楚一个或少数几个具有内在关联的知识点，具有很强的针对性。其次，时间上的短暂性。微课服务于课堂教学，教师在微课设计中要合理地把握好微课的时长，特别是在微视频的播放中，要控制在3～8min之内，最长不宜超过10min，否则便失去了微课短小精悍的精髓。 中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第2页。 中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第2页。 　　1.2主体性 　　在以往计算机网络基础的课堂教学中，教师扮演着至关重要的角色，掌控着课堂教学的各个环节，学生仅仅是被动的知识接受者，学习主体性低下，学习积极性自然也得不到提升。因此，教师在微课设计中要凸显学生的主体性，将微课作为学生自主学习的资源，借助巧妙的流程规划以及内容设计，让学生在微课的观看中形成良好的互动，使微课成为启发、引导、深化学生自主学习的有效工具，达成课程知识教学目标的同时，训练学生的自主学习能力。 　　1.3完整性 　　中职计算机网络基础微课设计同样要注意完整性，首先，单个微课资源的内在完整性。"麻雀虽小，五脏俱全"，微课虽然短小，但在中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第3页。中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第3页。内容设计上要具备完整性，能够将主题知识点讲解透彻、清楚，具有定向突破的作用，保障微课的教学效果；其次，微课资源体系的完整性。微课是一种有效的教学资源，教师要围绕教材教学的需要，设计配套的微课资源体系，使微课成为全程辅助课程教学开展的有效依靠。 中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第3页。 中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第3页。 　　2中职计算机网络基础课程微课设计流程 　　2.1精选微课主题 　　微课的时间长度决定了其在设计中必须具有明确的主题，这不仅是确保微课短暂性的客观需要，也是保障微课针对性的必然要求。对此，教师在微课设计中要精选微课主题，发挥好微课的教学优势。首先，以教学重点为主题。教师要以教学重点为微课设计的首要内容，比如FTP及其功能、DHCP服务器的配置等，利用微课强化学生重点知识的学习效果。其次，以教学难点为主题。计算机网络基础课程中有不少学习难点，比如网卡的安装过程等，教师要从学生的学习表现出发，做好教学难点的微课设计工作，使微课成为难点突破的可靠资源。 　　2.2明确微课类型 　　微课类型丰富，不同类型的微课有着不同的教学价值。教师在微中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第4页。中职计算机网络基础课程微课设计探讨全文共5页，当前为第4页。课设计中要从教学内容的实际需要出发，合理选择微课类型，最大限度地发挥好微课的教学价值。比如，在《计算机网络的功能》教学中，此节课的主要内容为理论知识点，需要学生记住计算机网络的主要功能，因此，可以选择讲解型微课，而在《Internet接入教学》中，由于涉及到不少实践操作的内容，可以选择演示类微课，便于学生直观地学习Internet的接入方式。当然，除此之外，还有很多微课类型，比如讨论型、练习型等，教师要结合课程教学的实际需要，优选微课类型。 中职计算机网络基础课程微课设计探讨全 , 相关下载链接：https://download.csdn.net/download/qq_43966957/87811989?utm_source=bbsseo