蒙特梭利教具88件使用方法.pdf下载

weixin_39821051 2023-09-16 08:31:22

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蒙特梭利数学教具操作步骤.doc

目录第一章蒙台梭利教育理论基础……………………………………………………………2 一、蒙台梭利的生平简介…………………………………………………………2 二、蒙特梭利教育与传统教育的区别……………………………………………6 三、蒙特梭利教育的理论六大要领………………………………………………7 第二章蒙台梭利教育教育观………………………………………………………………10 一、蒙台梭利的儿童观……………………………………………………………10 二、蒙台梭利的教师观……………………………………………………………11 三、蒙台梭利的环境论……………………………………………………………13 四、蒙台梭利教育的特点…………………………………………………………15 第三章蒙台梭利教学中的五大领域………………………………………………………16 一、蒙台梭利教学中的五大领域…………………………………………………16 （一）蒙台梭利感官教育……………………………………………………………16 （二）蒙台梭利数学教育……………………………………………………………17 （三）蒙台梭利语文教育……………………………………………………………17 （四）蒙台梭利科学文化教育………………………………………………………18 （五）蒙台梭利日常生活教育………………………………………………………18 二、蒙台梭利的教具特点……………………………………………………………19 三、蒙特梭利课程流程………………………………………………………………20 第四章蒙台梭利教具的认识及使用说明……………………………………………………… 第一章蒙台梭利教育理论知识第一节蒙台梭利的生平简介玛利亚．蒙台梭利是意大利著名儿童教育学家。她毕生致力于儿童研究教育实践，创办了举世闻名的“儿童之家”，创立了科学的育儿方法，撰写了幼儿教育理论著作，开办了国际培训班，极大的推动了现代育儿教育的改革和发展，被称为“幼儿园的改革家”。一童年时期（1870——1882） 1870年8月31日出生于意大利安科纳省，父亲是一位思想保守的军人，母亲是为哲学家也是一位虔诚的天主教徒。蒙特梭利虽是一位独生女，父母却不曾溺爱过她，使她从小就能够关怀别人，养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。二青年时期（1883——1896）

1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。 2、为书写作准备。操作方法：配对： 1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。” 2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）. 3、坐在孩子右手一侧。 4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。 5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 6、如此示范2-3个后请孩子尝试。 7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。 8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。（如图1-1）排序： 1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。 2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。 3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。 4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。 5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。（如图1-2）三阶段教学法（名称练习）： 1、取出最大的和最小的放在一起。 2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。

"蒙特梭利教育法"系列全集,电子书：蒙特梭利教育法系列全集

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