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超级难题,极限挑战。
Robin_Hood_POT
2000-05-24 04:43:00
如何找到和修改vb编的程序的字体属性(没有源代码哦)
用UltraEdit的话怎么搞,用其他的工具如何搞。
要求是对vb编的程序通用的办法。
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如何找到和修改vb编的程序的字体属性(没有源代码哦) 用UltraEdit的话怎么搞,用其他的工具如何搞。 要求是对vb编的程序通用的办法。 超级难题。极限挑战。
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Un1
2000-05-26
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VB的资源不是标准格式!
Kenny
2000-05-26
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首先,你得懂得PE的结构;其次,你得懂得PE中的Reource-directory(一般在res section中)中数据的组织结构。然后,分析那部分数据,找到描述FONT的部分,再按规则修改数据。
当然,如果VB调用了CreateFont等与Font有关的API的话,你可在数据段中查找有关的Font名,然后修改。
如果你对PE相当熟的话,可作一个DLL,在装载EXE的时候,在其空间内植入此DLL(就象金山辞霸一样),让此DLL截获所有有关FONT的API函数,去执行你的代码,而不是VB EXE的。
如果你对PE不熟,那就一切休提。
另:我正在利用业余时间做一个PE的工具,是想完成包括修改资源等功能的一个对PE进行修改的超级工具,但业余时间太少,光是显示部分已用去了近半年的时间,还没完成(主要是象UltraEdit的十六进制显示和修改部分),有人愿意帮忙吗?
虎叔
2000-05-26
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这个嘛!
如果只有可执行程序,大概是不行的。
dusj
2000-05-26
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很简单啊,找Fontname和fontsize属性名不就行了吗,当然然后再改数据段的内容.
人工智能在教学中的应用.doc
人工智能在教学中的运用 一、基本概念 1、人工智能 人工智能英文全称Artificial Intelligence,简称AI。本质上是一种对人的意识、思维的模拟,有望像人类那样思考 甚至超过人类的智能。当前,新一代人工智能相关学科发展、理论建模、技术创新、软 硬件升级等整体推进,正在引发链式突破,推动经济社会各领域从数字化、网络化向智 能化加速跃升。[2]人工智能与教育深度结合之后成为课堂教学的主力,同时也将给教育 带来前所未有的
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超级
计算、 传感网、脑科学等新理论新技术以及经济社会发展强烈需求的共同驱动下,目前呈爆炸 式发展,人工智能即将成为经济发展新引擎,重新整合全球资源。 (2)特点。 智能化。智能终端和传感器将无处不在,基于大数据的自我学习能力会让 智能终端越来越聪明; 交互化。人与智能终端的交互方式将更加自然,设备会越来越能 读懂人类的想法; 服务化。在人工智能+互联网的驱动下,各行各业将越来越"服务化" 。不管硬件厂商、还是服务厂商都在整合设备、云和服务,开展集成式的服务创新; 创 新化。在智能互联时代,更加呼唤开源开放的创新平台,实现依托产业链、生态圈的开 放式创新。[4] (3)分类。 弱人工智能。科学界普遍将不能够模仿人类思维的人工智能称为"弱人工智 能",无法与人类进行交互的人工智能、可以与人类进行交互的人工智能、可以通过外接 设备进行升级的人工智能都属于弱人工智能。我们在现阶段课堂教学中使用的人工智能 均属于弱人工智能范畴。 强人工智能。与弱人工智能相对应的,我们将能够模仿人类思 维的人工智能称为"强人工智能"。[5]可以通过云端共享信息的人工智能和能够自主学习 与创新的人工智能都属于强人工智能。其最大的特点是大数据积累达到质变,终端具备 自我学习能力和类似人类思维的能力。 2、奇点 奇点又名技术奇点,它是一个时间点。机器发展的过程中,数据和系统不断升级,当从 量变达到质变时,机器将具有自动学习和升级的能力,也就意味着奇点的来临。[6] 1983年,数学家佛诺?文奇提出技术奇点(Technological Singularity)的概念,他将奇点定义为人工智能超过人类智力
极限
的时间点,此后世界 的发展将会超出人类的理解范畴,世界的发展将会脱离人的控制。美国未来学家和人工 智能先驱雷?库兹韦尔在《奇点临近》中预言20世纪50年代左右奇点临近。奇点之前人类的 智力依然主宰着世界的发展,不具备感情和自主意识的人工智能仍然是人类能力的延伸 和补充。因此,我们预测和研究的人工智能在课堂教学中的运用和发展趋势是指奇点前 阶段的人工智能。 二、现有课堂教学中人工智能运用的积极意义 1、促进教育公平 偏远山区教育资源匮乏,城乡和区域之间教育差距较大,优质教育资源总量不足。教育 资源的落后地区的学生在知识储备、实验操作、阅读视野上有很大不足。我国进城务工 人员子女上学难、高考全国各地同题不同分的录取方式等不公平等现象的存在成为制约 教育均衡发展的关键因素。 人工智能可以应对教育不公平现象中的各种问题。人工智能将不受地域限制,整合优质 教学资源并分享于网络教学平台上,增加优质教育资源的供给,让更多孩子享受世界各 地"名师"服务。甚至组合全球优质教学资源,主动生成针对性教学内容;人工智能不仅 是海量移动知识储存库,而且具有搜集整理问题并整合资源,不断升级学习系统的能力 ,能够在课堂上针对学生的提问,主动设置相关联知识库,解决知识储备
难题
;[7]推翻 旧的地区差异录取,让学生足不出户便可享受国家制定的均等优质教学资源。因此,未 来的教育将不受地域差异,授课形式,年龄区别,教育背景等问题的困扰,真正实现教 育公平化。 2、提高教学效率 教师工作中的重复性机械性劳动占用了教师在校的大部分工作时间,从而减少了课程编 排和教学反思等脑力劳动的时间,造成工作效率低下;目前以教师为主导的课堂教学和 无人工智能设备支持的课堂教学中学生只是吸取率低下。工作效率低下和知识吸取率低 下都属于教学效率低下。 (1)人工智能利用其高速运算能力和超强储存空间在课堂教学中,避免教师做低附加值 工作,为教师节约时间成本,提高教学效率。具体来说,人工智能可以将教师从批改试 卷等重复性劳动中解放出来,并且实现课堂和课下的全时互动。从而让教师腾出更多的 时间和精力,创新教育内容、改革教学方法,把教育做得更好。智能系统会将学生做题 的
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