fopen函数a+方式创建文件失败,路径正确

卑鄙的我 2012-07-11 10:28:15
系统:win2003r2
跟进fopen函数以后失败在这一句代码上if ((stream = _getstream()) == NULL){return NULL}, 返回了NULL。
文件创建的路径是没有问题的。
什么原因 ?
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snake_pass 2014-08-07
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没有fclose吧?
liuyunhuanying 2013-06-09
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_getstream()方法是试图找到一个没有被使用的stream去打开文件,如果达到512个并且没有找到可用的stream,就会返回NULL。 查找一下你的代码,是不是过多的使用了打开文件,并且没有释放handle。
蓝鹰 2012-07-25
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换成绝对路径试一试,
卑鄙的我 2012-07-25
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最终也没找到原因,可能是内部逻辑出错了吧。。。
赵4老师 2012-07-11
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"a+"

Opens for reading and appending; the appending operation includes the removal of the EOF marker before new data is written to the file and the EOF marker is restored after writing is complete; creates the file first if it doesn’t exist.

When a file is opened with the "a" or "a+" access type, all write operations occur at the end of the file. The file pointer can be repositioned using fseek or rewind, but is always moved back to the end of the file before any write operation is carried out. Thus, existing data cannot be overwritten.

The "a" mode does not remove the EOF marker before appending to the file. After appending has occurred, the MS-DOS TYPE command only shows data up to the original EOF marker and not any data appended to the file. The "a+" mode does remove the EOF marker before appending to the file. After appending, the MS-DOS TYPE command shows all data in the file. The "a+" mode is required for appending to a stream file that is terminated with the CTRL+Z EOF marker.

When the "r+", "w+", or "a+" access type is specified, both reading and writing are allowed (the file is said to be open for “update”). However, when you switch between reading and writing, there must be an intervening fflush, fsetpos, fseek, or rewind operation. The current position can be specified for the fsetpos or fseek operation, if desired.

zhanshen2891 2012-07-11
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1. 改成这样试试 。.\\AntiPlugin\\APLog\\%d-%d-%d\\记录.txt
2. 把路径里的中文去掉试试
卑鄙的我 2012-07-11
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这个程序从昨天开到今天,昨天创建的AntiPlugin\APLog\2012-7-10\记录.txt成功了,本来今天来了就应该看见AntiPlugin\APLog\2012-7-11\记录.txt,却只有AntiPlugin\APLog\2012-7-11目录,记录.txt文件却一直没有创建成功,跟进fopen函数以后失败在if ((stream = _getstream()) == NULL){return NULL}。
卑鄙的我 2012-07-11
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[Quote=引用 3 楼 的回复:]

文件是空的?_getstream()是做什么的
[/Quote]

文件还没创建 , 目的就是要用fopen函数创建文件, 进入fopen函数以后在if ((stream = _getstream()) == NULL){return NULL}代码返回了、
卑鄙的我 2012-07-11
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代码:
char FileName[258] = {0};
SYSTEMTIME sysTime;
GetLocalTime(&sysTime);
//根据当前时间来格式化目录名与文件名
sprintf(FileName,"AntiPlugin\\APLog\\%d-%d-%d\\记录.txt",sysTime.wYear, sysTime.wMonth, sysTime.wDay);

//如果打开文件失败就创建目录
FILE* pFile = fopen(FileName,"a+");
if ( pFile == NULL )
//遍历创建目录
ReserveDir( FileName );


//创建完成目录后如果再次打开失败则返回 不做后续写入
pFile = fopen( FileName, "a+" );
if ( pFile == NULL )
return 0;

以上代码文件目录是创建成功了的,并且通过改系统时间文件也能被创建成功,但是今天由于一个未知原因失败在fopen函数中的这一句代码if ((stream = _getstream()) == NULL){return NULL}。
pathuang68 2012-07-11
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如果楼主确认路劲没有问题,那应该就是_getstream()这个函数有问题了,单步调试这个函数。
W170532934 2012-07-11
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文件是空的?_getstream()是做什么的
HandanXiaoliang 2012-07-11
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用别的方式打开现存的文件,也失败吗
蓝鹰 2012-07-11
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代码贴上来啊
《C语言程序设计》 实验指导书 山东水利职业学院 目 录 实验一 C语言程序初步 2 实验二 数据类型、运算符和表达式 3 实验四 循环结构(1) 6 实验五 循环结构(2) 9 实验六 函数(1) 12 实验七 函数(2) 14 实验八 数组(1) 16 实验九 数组(2) 19 实验十 指 针 (1) 22 实验十一 指针(二) 24 实验十二 有关文件的程序设计 27 实验十三 结构体和共用体 30 实验十四 位运算 32 实验十五 综合应用举例 33 实验一 C语言程序初步 [实验目的和要求] 1、 熟悉C语言运行环境。 2、 掌握C语言程序的书写格式和C语言程序的结构。 3、 掌握C语言上机步骤,了解运行一个C程序的方法。 4、 本实验可在学习完教材第一章后进行。 [实验内容和步骤] 1、输入一个简单的C语言程序:输入矩形的两条边,求矩形的面积。 [分析与讨论] 1、记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论对策成功或失败的原因。 2、总结C程序的结构和书写规则。 实验二 数据类型、运算符和表达式 [实验目的] 1.熟练表达式的表示方法 2.了解表达式的运行结果 3.了解C语言中数据类型的意义 [实验内容和步骤] 1. 用printf函数来输入表达式运行结果 2. 程序试图计算由键盘输入的任意两个整数的平均值: [问题讨论] 1.“=”和“==”有什么区别? 2.“&”和“&&”、“|”和“||”有什么区别? 3. 如何正确地选用数据类型? 实验三 选择结构 [实验目的] 1、了解条件与程序流程的关系 2、了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。 [实验内容和步骤] 1、题目 有如下程序段: {…… if (a>1&&b= =0) x=x/a; if(a==2||x>1) x=x+1; } 为了更容易明白程序的逻辑结构,要求用流程图来加以描述。 要求增加一些输入语句和输出语句,以便使上述程序能在不同的a,b和x值下运行,并且能观察程序流程经过(覆盖)了哪些语句、哪些分支及哪些路径。 [分析讨论] (1) 用哪一组数据就可使程序中的每个处理语句都执行一次?为了找出程序中各条处理语句中的错误,应该使用什么样的数据对程序进行测试?请上机验证自己的结论。 (2) 用哪两组数据就可以使程序段中的每个分支都运行一次?这种情形与上面的讨论有何不同?如果为了找出程序中积压分支中的错误,应该使用什么样的数据对程序进行测试?请上机验证自己的结论。 (3)用哪两组数据就可以把判定框中的每个条件运算都进行一次?如果为了测试出判定条件中的错误,应使用哪些数据对程序进行测试?请上机验证自己的结论。 (4)用哪四组数据才可以把各种条件的组合都检测一遍? 如果为了测试各种条件的组合的情形,应该使用什么样的测试数据?请上机验证自己的结论。 (5)用哪四组数据才可以把起始到终止的各条路径都覆盖一次?如果为了测试出程序在不同路径下的错误,应该使用什么样的测试数据?请上机验证自己的结论。 实验四 循环结构(1) [目的和要求] 1、掌握在程序设计条件型循环结构时,如何正确地设定循环条件,以及如何控制循环的次数。 2、了解条件型循环结构的基本测试方法。 [实验内容与步骤] 1、下面是一个计算e的近似值(使误差小于给定的δ)的程序。 main() {double e=1.0,x=1.0,y,detax; int i=1; printf(“\n please input enter a error:”); scanf(“%lf”,&detax); y=1/x; while(y>=detax) { x=x*I; y=1/x; e=e+y; ++i; } printf(“%12.10lf”,e); } [分析讨论] (1)、阅读上面的程序,写出程序所依据的计算公式。 (2)、当输入的detax各是什么值时,能分别使程序按下面的要求运行: .不进入循环; .只循环一次; .只循环两次; .进入死循环(程序将永远循环下去)。 为了能知道程序循环了多少次,应该在程序中增加一条什么样的语句? (3)、原程序中while语句中的y>=detax,分别换成y>detax,y=detax,y正确地控制计数型循环结构的次数 2、 了解对计数型循环结构进行测试的基本方法 3、 了解在嵌套循环结构中,提高程序效率的方法 4、 本实验应在学习了教材第3.3.4进行 [实验内容与步骤] 实验题目:下面是一个循环结构 的C程序。 main() { int i ,j; long sum=0; for(i=1,i<=20,i++) for(j=1;j<=3;j++) sum=sum+(i+1)*(i+1)*(j+2) printf(“sum is :%d\n”,sum); } [ 分析讨论] (1) 将上述程序中的和分别做什么样修改,能使程序按如下要求运行: .不循环; .外循环1次,不进入内循环; .外循环,内循环各1次; .外循环1次,内循环2次; .外循环 2次, 内循环1次; .外循环19次,内循环3次; .外循环20次,内循环2次; .外循环21次,内循环3次。 (2) 试修改程序,以便能知道控制表达式 i=1;j<=20;i++ 和 j=1;j<3;j+= 各执行了多少次? (3)内循环与外循环的控制表达式进行对换,观察程序的执行结果有无变化,并且观 察对换后的外循环与内循环控制表达式执行的总次数有无变化? (4)将(3)中程序写为 main() { int i,j,k; long sum=0; for (j=1.j<=3.j++) { k=j+2; for(i=1;i<=20;i++) sum=sum+(i+1)*(i+1)**k; } printf(“sum is :%d\n”,sum); } 观察程序的执行结果有无变化? (5)将(3)中程序改写为 main() { int I,j,m,n; long sum=0; for(j=1;j<=3;j++) { m=j+2; for(I=1;j<=20;I++) { n=I+1; sum=sum+m*m*k; } } printf(“sum is :%d\n”,sum); } 观察程序的执行结果有无变化? (1) 实验六 函数(1) [实验目的] 1.理解和掌握多模块的程序设计与调试的方法。 2.掌握函数的定义和调用的方法。 3.学会使用递归方法进行程序设计。 [实验内容和步骤] 1. 编写一个函数,判断一个数是不是素数。在主函数中输入一个整数,输出是否是素数的信息。 实验步骤与要求: (1) 编写一个函数prime(n),返回给定整数n是否为素数。 (2) 编写一个主函数,输入一个整数,调用(1)中的函数,判断此整数是否为素数,并输出结果。 (3) 对于属于多函数程序,可以采用每个函数分别进行编辑、编译的方法,然后再连接、运行。如果编译有错时,可分别修改,这样便于调试。实验2和实验3也可以使用这样的调试方法。 2. 用梯形法求函数的定积分。 实验步骤与要求: (1) 编制一个函数sab(a,b,n),其功能是求函数f(x)在[a,b]上的定积分,其中n为区间[a,b]的等分数。要求该函数在一个独立的文件中。 (2) 编制一个主函数以及计算被积函数值的函数f(x),在主函数中调用(1)中的函数计算并输出下列积分值。要求主函数函数f(x)在同一个文件中。 (3) 编制另一个主函数以及计算被积函数值的函数f(x),在主函数中调用(1)中的函数计算并输出下列积分值。要求主函数函数f(x)在同一个文件中。 说明: 用梯形法求定积分,梯形公式为 s=h[f(a)+f(b)]/2+hf(a+kh)其中,h=(b-a)/n 3. 用递归方法编写程序,求n阶勒让德多项式的值,递归公式为 1 (n=0) pn(x)=x (n=1) ((2n-1)xpn-1(x)-(n-1)pn-2(x))/n (n>1) , [ 分析讨论] 1. 小结函数的定义及调用方法。 2. 小结函数中形参和实参的结合规则。 实验七 函数(2) [目的与要求] 1、 掌握C语言函数定义及调用的规则。 2、 理解参数传递的过程。 [ 实验内容与步骤] 1、 上机调试下面的程序,记录系统给出的出错信息,并指出出错原因。 main() { int,y; printf(“%d\n”,sum(x+y)); int sum(a,b) { int a,b; return(a+b); } } 2、 编写并调试一个求(n为整数)的递归函数,希望能在程序运行过程中动态地显示递归函数被调用的轨迹。 [分析讨论] 1、 针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。 2、 讨论参数的传递的几种形式。 实验八 数组(1) [实验目的] 掌握有关数组和字符串的程序设计方法。 [实验内容和步骤] 1 已知一组数据如下: 6,3,42,23,35,71,98,67,56,38 编写程序,把它们按从小到大的次序排列起来。 程序如下: /*EX3-1*/ # include # define N 10 main() { int a[N]={6, 3, 42, 23, 35, 71, 98, 67, 56, 38}; int i, j, t; printf(“The array before sorted:”); for(i=0; ia[j]) { t=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=t; } } } for(i=0; i方式是否正确 (1) main() { int n; scanf(“%d”,&n); int a[n]; …… } (2) main() { const int n=10; int a[n]; } (3) #include #define M 10 main() { int a[M]; } (4) main() { int a[2+2*4]; } (5) #include #define M 2 #define N 8 main() { int a[M+N]; } 通过这一实验,可以说明什么问题? 2、运行下面的C程序,根据运行结果,可以说明什么? main( ) { int num[5]={1,2,3,4,5}; inti i; for(i=0;i<=5;i++) printf(“%d”,num[i]); } 3、操作符&用以求一个变量的地址,这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序,返回一个3 * 5 的二维数组各元素的地址,并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存诸的。 4、为一个起泡排序程序设计测试用例,并测试之。 [分析讨论] 通过实验,分析定义与引用数组的区别。 实验十 指 针 (1) [目的和要求] 1. 熟悉指针的正确用法。 [实验内容和步骤] 1、指出下面程序错误的原因。 main( ) { int x=10,y=5,*px,*py; px=py; px=&x; py=&y; printf(“*px=%d,*py=%d,*px,*py); } 2.下面的程序能获得上述运行结果吗? main() { char *S=”COMPUTER”; char c; printf(“which style you want to \n”); printf(“capital (c) or uncapital(u);”); c=getchar(); if(c=’c’) put(s); else { s=”computer”; puts(s); } } 分析出错原因。 3.设计一个C程序,用以测试下列各表达式的运算。 (1) y=*px++ (2) y=*++py (3) y=(*py)++ (4) y=--*ppx++ [分析讨论] 数组与指针的联系。 实验十一 指针(二) [目的和要求] 1、了解指针参数的特殊性。 2、掌握函数、指针、数组的用法。 [实验内容与步骤] 1、想使指针变量pt1指向a 和b 中的大者,pt2指向小者,以下程序能否实现此目的? swap(int *p1,int *p2) { int *p; p=p1;p1=p2;p2=p; } main() { int a,b; scanf(“%d,%d”,&a,&b); pt1=&a;pt2=&b; if(a%d\n”,i+1,execute(a,b,function[i])); } execute(int x,int y,int *fun()) { return(*fun)(x,y);} fun1(int x, int y) { return(x+y);} fun2(int x,int y) { return(x-y);} fun3(int x,int y) { return(x*y);} fun4(int x,int y) { return(x/y);} [分析讨论] 指针、数组、函数的联系。 实验十二 有关文件的程序设计 [实验目的] 1. 掌握文件建立的方法。 2. 掌握包含文件操作的程序设计和调试方法。 [实验内容和步骤 ] 1 建立一个磁盘文件,其内容是0~90°之间每隔5°的正弦值。 程序如下: //EX8-1 #include #include #include #define PI 3.14159 main() { float S[19]; int i, a; ofstream out(“fsin.bny”); if(!out) { cout<<”Cannot open file.”<函数的功能,具体使用方法. 实验十三 结构体和共用体 [目的和要求] 1、掌握结构体类型方法以及结构体变量的定义和引用。 2、掌握指向结构体变量的指针变量的应用,特别是链表的应用。 3、掌握运算符”.”和”->”的应用。 4、共用体的概念和应用。 [实验内容和步骤] 1、编写程序:有4名学生,每个学生的数据包括学号、姓名、成绩,要求找出成绩最高者的姓名和成绩,上机运行程序。 2、建立一个链表每个结点包括的成员为:职工号、工资。用malloc打印出来。用一个creat 来建立链表,用list来输出数据。5个职工号为101,103,105,107,109。 3、在上题基础上,新增加一个职工的数据,按职工号的顺序插入链表,新插入的职工号为106。写一函数insert来插入新结点。 4、在上面的基础上,写一函数delete,用来删除一个结点。要求删除职工号为103的结点。打印出删除后的链表. 5、你有无办法测试构造链表时,内存空间的动态分配情形? [分析讨论] 怎样引用结构体变量成员? 实验十四 位运算 [目的和要求] 1. 掌握位运算的概念和方法。 2. 掌握位运算(&,|,^,~)的使用方法。 3. 掌握有关位运算的用法。 [实验内容和步骤] 1. 按习题8.2的要求,编一个程序,将一个整数的高字节和低字节分别输出(用位运算方法)。上机运行。 2. 按习题8.6的要求,编一个程序,使一个整数的低4位翻转。上机运行,用十六进制数输入和输出。 3. 按习题8.10的要求,将一个整数i的各位循环左移4位,设i的值为十六进制数fe13。 4. 按习题8.13的要求,设计一个函数,当给定一个整数后,能得到该数的补码(应考虑该整数是正数或负数)。 [分析讨论] 位运算时应注意什么问题? 实验十五 综合应用举例 [目的与要求] 1、熟悉C语言的端口及硬件控制的方法与原理。 2、了解用C语言实现发声程序所要访问的端口。 [实验内容和步骤] 1、调试课本中例10.8程序,注意调出不同的效果。 2、调试并总结程序中所用的知识点,写出乐谱文件播放的是什么乐谱? 乐谱实例: 6000 h5 1 h3 2 h2 0.5 h3 0.5 h1 4 h2 1 m7 2 m6 0.5 h1 0.5 m5 4 m3 2 m5 1.5 m6 0.5 h1 1.5 h2 0.5 m6 0.5 h1 0.5 m5 1 h5 1.5 h1 0.5 h6 0.5 h5 0.5 h3 0.5 h5 0.5 h2 4 h2 1.5 h3 0.5 m7 1 m6 1 m5 1.5 m6 0.5 h1 1 h2 1 m3 1 h1 1 m6 0 m5 0.5 m6 0.5 h1 0.5 m5 4 h3 1.5 h5 0.5 m7 1 h2 1 m6 0.5 h1 0.5 m5 3 m3 0. m5 0.5 m3 0.5 m5 0.5 m5 0.5 m6 0.5 m7 0.5 h2 0.5 m6 3 m5 0.5 m6 0.5 h1 1.5 h2 0.5 h5 1 h3 1 h2 1 h3 0.5 h2 0.5 h1 1 m6 0.5 m5 0.5 m3 2 h1 2 m6 0.5 h1 0.5 m6 0.5 m5 0.5 m3 0.5 m5 0.5 m6 0.5 h1 0.5 m5 3 h3 0.5 h5 0.5 h2 0.5 h3 0.5 h2 0.5 h1 0.5 m7 1 m6 1 h5 4## void play_music(char *filename) /*filename为音乐文件名格式见上*/ { FILE *fp; int rate; char sound_high[3]; float sound_long; register int i=0,j; int sign=0; float str[1000][2]; if ((fp=fopen(filename,"r"))==NULL) { printf("Open file music.doc Errors!\n"); exit(1); } fscanf(fp,"%d",&rate); while(!feof(fp)&&!sign) { fscanf(fp,"%s%f",&sound_high,&sound_long); str[i][1]=rate*sound_long; switch(sound_high[0]) { case 'h': switch(sound_high[1]) { case '1': str[i++][0]=1046.5; break; case '2': str[i++][0]=1174.7; break; case '3': str[i++][0]=1318.5; break; case '4': str[i++][0]=1396.9; break; case '5': str[i++][0]=1568; break; case '6': str[i++][0]=1760; break; case '7': str[i++][0]=1975.5; break; default: printf("\n Error Music.doc\n"); break; } break; case 'm': switch(sound_high[1]) { case '1': str[i++][0]=523.3; break; case '2': str[i++][0]=587.3; break; case '3': str[i++][0]=659.3; break; case '4': str[i++][0]=698.5; break; case '5': str[i++][0]=784.0; break; case '6': str[i++][0]=880; break; case '7': str[i++][0]=987.8; break; default: printf("\n Error music.doc.\n"); break; } break; case 'l': switch(sound_high[1]) { case '1': str[i++][0]=262; break; case '2': str[i++][0]=296; break; case '3': str[i++][0]=329.6; break; case '4': str[i++][0]=349.2; break; case '5': str[i++][0]=392; break; case '6': str[i++][0]=440; break; case '7': str[i++][0]=493.9; break; default: printf("\n Error music.doc.\n"); break; } break; case '*': switch(sound_high[1]) { case '1': str[i++][0]=131; break; case '2': str[i++][0]=147; break; case '3': str[i++][0]=165; break; case '4': str[i++][0]=176; break; case '5': str[i++][0]=196; break; case '6': str[i++][0]=220; break; case '7': str[i++][0]=247; break; default: printf("\n Error music.doc\n"); break; } break; case '#': if (sound_high[1]=='#') sign=1; break; case 'x': if (sound_high[1]=='0') str[i++][0]=20; break; default:printf("\n ERRor music.doc\n"); exit(1); } } for(j=0;j<=i-1;j++) { sound(str[j][0]); delay(str[j][1]); } nosound(); } [分析讨论] 1.c语言怎样对数据库进行管理? 2.分析程序设计过程中怎样对基础知识进行灵活运用。

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