一个大的长方体里摆放不同规格小长方体问题

丶薄凉 2019-01-25 07:27:00
一个大的长方体里摆放不同规格小长方体问题,大长方体与小长方体规格均已知,有什么好的办法吗,最多能摆放多少个不同规格的小长方体

大长方体 长度 宽度 高度
231 92 94
小长方体 长度 宽度 高度
A 45 45 25
B 30 30 22
C 60 50 30
D 25 20 25
E 25 20 27
F 40 40 25
G 32 32 17

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中原睚眦 2019-02-09
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难道dp正解?
中原睚眦 2019-02-09
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引用 6 楼 qq_37543978 的回复:
你们可以下一个“装箱大师”,官网的应用不太好用,可以去淘宝买一个破解版的,装箱大师还是很适合这种题目的。望采纳,谢谢。
人才啊!
「已注销」 2019-02-07
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你们可以下一个“装箱大师”,官网的应用不太好用,可以去淘宝买一个破解版的,装箱大师还是很适合这种题目的。望采纳,谢谢。
MrZhangXX 2019-01-25
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2019年美赛B题
_ZGq 2019-01-25
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暴力枚举
(问题不一定在30分钟内就解决的,一般要1~3小时,要写代码的一般要3~5小时,以后提问题不用再喊有没有人了)
丶薄凉 2019-01-25
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结果飞机返回房间都是
1、圆柱体插座 活动名称:圆柱体插座 教具构成:圆柱体插座4组 第一组:直径和高同时递减 第二组:高固定不变直径递减 第三组:反比例组 第四组:直径不变高度递减 教具目的:直接目的一培养孩子视觉的敏锐性,学习辨别物品大小,高低,粗细的特征。 间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力(配对、排序)。 2、 为书写作准备。 操作方法:配对: 1、邀请孩子,说:“今天我们来做圆柱体插座的工作。” 2、双手握住第一组圆柱体插座,把圆柱体插座拿到桌子上(注意一次只出示一组). 3、坐在孩子右手一侧。 4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分,从粗到细把圆柱体抽出,放在插座前。 5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 6、如此示范2-3个后请孩子尝试。 7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。 8、注意:“每次给孩子展示一组,分成四次展示完。(如图1-1) 排序: 1、请孩子取来第一组圆柱体插座,放在桌子上。 2、将圆柱体插座取出随意混放,通过视觉的辨别找出最大的一个,放在桌子的左边。 3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个,放在上一个的右铡,依次类推将其按照由大到小的顺序排列。 4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中,结束工作。 5、注意:每次给孩子展示一组,分成四次展示完。(如图1-2) 三阶段教学法(名称练习): 1、取出最大的和最小的放在一起。 2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子 第一段:命名一介绍概念和物体或名称,把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”,重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”,重复2-3次。

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