8位地址的I2C通讯,一次只能传输255个字节?

TsingSoftware2014 2020-09-03 03:04:14
8位地址的I2C通讯,一次只能传输255个字节?比如我想读一下0x03的寄存器,我可以一次获取300个byte吗?
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硬件拾遗 2020-09-04
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I2C支持连续读写,主要看设备是否支持,一般来说8位地址只能访问256个地址空间,超过的话就算可以访问到,也没法逐个单独访问,意义不大,而且这8位地址并不是物理连线,完全可以用多个字节表示地址,所以还是要看设备是怎么实现的,具体问题具体分析。
fly 100% 2020-09-04
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i2c 完整协议包括page read ,只要发送一次地址 连续发送读就能都会来数据。
wengt1 2020-09-04
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跟你地址没关系,又不是寻址地址,要看能否支持multi _read,规格书一般会有读写的时序,建议看一下规格书,如果是可以连续读的,看是硬件I2C还是软件,如果是模拟的I2C,一般发送完一个字节都会有ack,收到继续读就行了。
yoveldf 2020-09-03
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引用 2 楼 TsingSoftware2014 的回复:
[quote=引用 1 楼 yoveldf 的回复:][quote=引用 楼主 TsingSoftware2014 的回复:]8位地址的I2C通讯,一次只能传输255个字节?比如我想读一下0x03的寄存器,我可以一次获取300个byte吗?
对于iic读,对于8位地址寄存器,你要看这个寄存器提供的数位位宽是多少,有一个byte或者多个byte,但涉及到最底端,每一次读都是一个byte的,你可以连续读这个寄存器[/quote]谢谢您的回复,我是说我就直接read(0x03,300)这样的读取,可以吗?[/quote] 看你read函数内部怎么实现的啊,函数支持就可以啊
TsingSoftware2014 2020-09-03
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引用 1 楼 yoveldf 的回复:
[quote=引用 楼主 TsingSoftware2014 的回复:]8位地址的I2C通讯,一次只能传输255个字节?比如我想读一下0x03的寄存器,我可以一次获取300个byte吗?

对于iic读,对于8位地址寄存器,你要看这个寄存器提供的数位位宽是多少,有一个byte或者多个byte,但涉及到最底端,每一次读都是一个byte的,你可以连续读这个寄存器[/quote]谢谢您的回复,我是说我就直接read(0x03,300)这样的读取,可以吗?
yoveldf 2020-09-03
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引用 楼主 TsingSoftware2014 的回复:
8位地址的I2C通讯,一次只能传输255个字节?比如我想读一下0x03的寄存器,我可以一次获取300个byte吗?
对于iic读,对于8位地址寄存器,你要看这个寄存器提供的数位位宽是多少,有一个byte或者多个byte,但涉及到最底端,每一次读都是一个byte的,你可以连续读这个寄存器
内容概要:本文围绕“基于超局部模型与自抗扰ESO观测器的无模型预测电流控制改进策略”展开研究,提出一种结合超局部模型(ULM)与扩张状态观测器(ESO)的无模型预测电流控制(MFPCC)改进方法,旨在提升永磁同步电机(PMSM)电流环的动态响应性能与抗干扰能力。该策略利用超局部模型对系统行为进行局部逼近,避免依赖精确数学模型,同时引入自抗扰控制中的ESO实时观测并补偿系统内外部扰动,有效抑制参数摄动、负载变化及模型不确定性带来的影响。研究通过Simulink搭建完整的控制系统仿真模型,对传统MFPCC与所提改进策略进行对比分析,验证了新方法在电流跟踪精度、响应速度和鲁棒性方面的优越性。; 适合人群:具备电机控制、现代控制理论及Simulink仿真基础的电气工程、自动化及相关专业的研究生、科研人员及工程技术人员。; 使用场景及目标:①用于高性能电机驱动系统中电流环控制器的设计与优化;②为无模型控制与自抗扰控制的融合应用提供技术参考;③支撑相关课题的仿真验证、论文复现与创新方法研究。; 阅读建议:建议读者结合Simulink仿真模型深入理解控制结构与参数整定过程,重点关注ESO的观测性能与扰动补偿机制,并可通过改变负载条件、参数偏差等工况进行鲁棒性测试,进一步掌握该改进策略的核心优势与适用边界。
内容概要:本文围绕Scratch图形化编程平台,详细阐述了《人体感应灯光系统》这一贴近生活的AI科创作品的设计与教学应用。通过模拟真实智能家居中人体感应灯的工作原理,利用Scratch的侦测、逻辑判断、亮度特效调节等功能,实现了人物靠近自动亮灯、延时熄灭及环境亮度自适应等仿真功能。文章系统拆解了从场景搭建、核心逻辑设计、分层编程实现到调试优化的完整开发流程,并提供了基础版与进阶版可直接导入的源码,支持零基础快速上手与高阶创新拓展。同时构建了“基础—进阶—高阶”三层阶梯式教学体系,适配常规课堂、创客社团与赛事培优等多元教学场景,推动中小学AI教育的生活化、实践化与创新化发展。 适合人群:小学高年级至初中阶段学生,信息技术教师,创客教育从业者,以及参与青少年科创赛事的师生。 使用场景及目标:①作为中小学人工智能通识课程的教学案例,帮助学生理解智能感应与控制逻辑;②用于校内创客社团开展项目式学习;③支撑学生参加AI科创类赛事,完成高质量作品创作与答辩准备;④布置为课后综合实践作业,提升动手能力与科技素养。 阅读建议:建议结合提供的Scratch源码进行实践操作,在复现基础上尝试参数调优与功能扩展,如增加音效提示、多区域感应等,深化对编程逻辑与智能系统设计的理解。

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