BUAA OO U4

[23060101-尹馨平]

本单元作业以一个图书馆管理系统为背景，通过制定借书，还书，预约等不同的规则，锻炼我们对程序架构的设计和抽象能力，以及UML建模能力。

首先我在第一次作业之前画了时序图，在时序图中设定了bs类，br类，ao类，学生类以及书类，对整个流程进行建模。然后再按照流程梳理类与方法，最后完成第一次作业。但是我并没有先画类图，而是再完成之后照着程序画的。

第二次作业的时候我先画了类图，但是在写程序的时候发现并不能按照我既定好的类与方法继续编写，所以很尴尬，只能一边写程序一边改类图。状态图也是在整个程序完成之后再研究trigger怎么用，然后照着程序画的。

第三次作业我重构了第一次作业时画的时序图，但可惜的是依然先进行的程序编写，然后按照程序逆向画图。

总的来说UML图对于程序设计初期来说很有用，在捋清思路之后才能更清晰的知道自己每一步要干什么，要怎么干。从整体流程开始，分步骤，写方法，然后一点点的在架构中填充细节。这个单元的程序设计思路相比起其他单元来说，因为有了前期UML的工作辅助，设计思路相对变得清晰了很多，效率也变得高了很多。

在本单元作业中，我的架构设计经历了从模糊到清晰，再到逐步优化的过程。起初，由于直接跳入编码阶段，导致类图和状态图的绘制滞后于代码实现，这反映出设计与实现之间存在一定的脱节。在实际编码过程中，我发现预设的UML模型并不能完全贴合实际需求，不得不边写代码边修改类图，这种迭代式的方法虽然灵活，但也暴露了前期设计不足的问题。最终，代码设计与UML模型之间呈现出一种动态调整的追踪关系，即代码实现驱动模型调整，而调整后的模型又反过来指导代码的优化，形成了双向反馈机制。这一过程强调了持续设计的重要性，即设计与编码不是线性的单向过程，而是需要不断根据实际情况进行调整的循环迭代。

第一个单元的作业我基本上没有真的做出来，是在同学的帮助下才磕磕绊绊交上。第二单元的作业是我第一次自己设计，但最后也经历了一次重构。第三次的作业我倒是没什么特别深刻的印象，基本上是按照jml给的去翻译就勉强写出来了，只有这第四次作业才让我真正感受到了什么叫程序设计，根据需求整理流程，根据流程实施细节。

经过一学期对“面向对象程序设计与构造”课程的深入学习，我不仅掌握了一门强大的编程范式，更重要的是，我的编程思维和问题解决能力得到了质的飞跃。通过实践，我掌握了使用UML（统一建模语言）进行系统分析和设计的能力。从绘制类图、时序图到状态图，这些可视化工具极大地帮助我提前规划软件架构，理清对象间的关系和交互流程，从而在编码前就对系统有一个全面而深入的理解。本课程还让我接触并实践了一系列经典的设计模式，如单例模式、工厂模式、观察者模式等。这些模式为我解决常见设计问题提供了现成的解决方案，提高了代码的可读性和可维护性。通过大量的编程练习和项目开发，我的编程技能得到了显著提升。我学会了如何高效地使用IDE进行开发，如何调试程序，定位并修复错误。

我深刻认识到，面向对象设计促使我从“过程”导向转向“对象”导向，学会从现实世界实体的角度去思考问题，这种思维方式的转变对我解决问题的方式产生了深远的影响。